지적장애아교육 과제 레포트 - 지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고

I. 서론

얼굴 생김새를 보고 증후군을 알아맞히면 학생의 교육까지 알게 된다는 오해가 있다. 다운증후군 아동 두 명이 같은 교실에 있어도 한 아이는 글을 소리 내어 읽고 다른 아이는 그림으로 요구를 전할 수 있다. 염색체 정보는 건강검진과 발달 위험을 준비하게 하지만 수업 수준을 대신 결정하지 않는다. 대표 증후군의 공통 경향을 정확히 이해하면서도 교사는 이름표 뒤의 개인차를 놓치지 않아야 한다.

II. 본론

1) 여분과 결실에서 생기는 발달 차이

염색체는 유전자가 담긴 구조이며 사람은 보통 23쌍을 지닌다. 수가 하나 더 있는 상태를 삼염색체성이라 하고 일부 조각이 사라진 변화를 결실이라고 한다. 염색체 이상은 생식세포 형성 중 우연한 분리 오류나 수정 뒤 초기 세포분열에서 생길 수 있다. 부모가 무엇을 잘못 먹거나 행동해서 생겼다고 설명할 근거는 없다. 전좌처럼 부모가 균형 잡힌 염색체 재배열을 지닌 때에는 재발 위험이 달라질 수 있어 유전상담이 필요하다.

다운증후군은 21번 염색체가 하나 더 있어 생긴다. 대부분은 자유 삼염색체성이며 일부는 전좌나 모자이크 형태다. 미국 질병통제예방센터는 여분의 21번 염색체가 뇌와 몸의 발달을 바꾼다고 설명한다. 근긴장 저하와 발달지연이 나타날 수 있고 언어 표현이 이해보다 늦는 때가 많다. 선천성 심장질환, 청력과 시력 문제 및 갑상샘 기능 이상을 동반할 위험도 있어 교육과 건강관리를 함께 보아야 한다.

다운증후군 학생에게는 시각 정보와 분명한 말이 도움이 된다. 긴 구두지시를 사진 순서와 짝짓고 한 행동 뒤 다음 지시를 준다. 말 명료도가 낮아도 이해한 내용이 더 많을 수 있으므로 그림, 몸짓과 보완대체의사소통을 허용한다. 근긴장 저하로 필기 속도가 느리다면 굵은 연필과 키보드, 짧은 쓰기 구간을 제공한다. 청력 상태가 바뀌면 갑자기 수업 반응이 떨어질 수 있어 정기 검사 결과를 가족과 확인한다.

윌리엄스증후군은 7번 염색체 장완의 7q11.23 부위가 결실되어 생긴다. 해당 구간에는 엘라스틴 유전자를 포함한 여러 유전자가 있다. 심혈관계에서는 대동맥판 위 협착 같은 문제가 나타날 수 있고 성장과 신장 기능을 살핀다. 사람에게 친근하게 다가가고 말이 유창해 보이는 학생도 시공간 구성과 수 개념에서 큰 어려움을 겪을 수 있다. 음악에 강한 관심을 갖는 사례가 알려져 있지만 모든 학생의 선호로 가정하지 않는다.

윌리엄스증후군의 사교성은 안전 지도와 연결해야 한다. 낯선 사람에게 지나치게 가까이 다가가거나 개인 정보를 말할 수 있으므로 관계의 원을 사진으로 가르친다. 가족, 학교 직원과 낯선 사람에게 허용되는 말과 신체 거리를 역할놀이로 연습한다. 시공간 과제는 완성 그림을 보여 주고 조각 위치를 단계별로 제시한다. 심장 질환이 있다면 체육 참여 범위를 의료진 지침으로 정하되 자동으로 관람만 시키지 않는다.

2) 같은 15번 염색체의 다른 이야기