교직실무 레포트 - 자살을 생각하고 있는 청소년이 주변에 있다면 이들을 어떻게 도울 수 있을지 서술하시오.

I. 서론

친구가 "그냥 없어지고 싶다"고 말했을 때 농담인지 힘들다는 표현인지 몰라서 웃으며 넘긴다면 나중에 그 문장이 오래 남을 것 같다. 청소년의 자살 생각을 듣는 사람은 겁이 나서 화제를 바꾸거나 "그런 생각 하지 마"라고 급하게 막기 쉽다. 예비교사의 입장에서 더 필요한 태도는 혼자서 원인을 해결하려는 영웅 역할이 아니다. 말의 의미를 진지하게 확인하고 지금 위험한 상태인지 묻고, 학생을 혼자 두지 않으며, 보호자와 학교의 상담 체계, 전문기관으로 연결하는 일이다. 자살 생각은 비밀로만 지켜 줄 수 있는 이야기가 아니다. 안전이 걸린 순간에는 관계가 잠시 불편해지더라도 도움을 받을 수 있는 어른과 기관을 함께 불러야 한다.

II. 본론

1) 위험 신호 앞에서 판단보다 경청과 직접 질문을 선택하기

청소년이 죽고 싶다는 말을 꺼냈을 때 가장 피하고 싶은 반응은 이유를 따져 혼내거나 다른 사람과 비교하는 것이다. "그 정도 일로 왜 그래", "부모님 생각은 안 하니" 같은 말은 학생이 이미 버거워하는 감정을 죄책감으로 바꿀 수 있다. 말할 수 있는 분위기를 만들려면 조용한 곳에서 이야기를 듣고, 중간에 해결책을 급히 끼워 넣지 않는 편이 낫다. "요즘 많이 힘들었구나"라고 현재 상태를 확인하고 어떤 일이 가장 버거운지 물을 수 있다. 학생이 말을 멈추면 침묵을 조금 기다리는 것도 필요하다. 자살이라는 단어를 직접 말하면 생각을 부추길까 걱정하는 사람이 있지만 위기 대응에서는 현재 자살 생각이 있는지, 구체적으로 실행할 계획이나 시점을 생각했는지 직접 묻는 것이 위험 수준을 파악하는 데 중요하다. 질문을 피하면 듣는 사람만 잠깐 편해질 뿐 학생의 상태는 확인되지 않는다.

위험을 확인할 때 호기심처럼 세부 방법을 캐묻는 태도는 필요하지 않다. 지금 당장 실행할 생각이 강한지, 계획이 구체적인지, 위험한 물건이나 장소에 접근할 수 있는지, 혼자 있는지, 과거에 시도한 적이 있는지처럼 안전 조치에 필요한 정도를 확인한다. 학생이 현재 위험이 높다고 판단되면 곁을 떠나지 않고 혼자 귀가시키지 않는다. 주변에서 안전하게 치울 수 있는 위험 수단이 있다면 학생과 거리를 두게 하고, 즉시 보호자와 학교 책임자, 응급기관에 연락해야 한다. 생명이 급박한 상황에서는 112나 119 도움을 요청할 수 있다. 자살예방상담전화 109도 24시간 도움을 받을 수 있는 공적 통로다. 청소년은 청소년상담1388을 이용할 수 있고 학교 안에서는 위클래스와 전문상담교사, 지역 위센터 같은 체계로 연결할 수 있다.