사회조사방법론 레포트 - 양적 연구와 질적 연구를 비교하여 설명하시오.

I. 서론

학생들의 통학이 힘든지 알아본다고 할 때 나는 처음에는 평균 통학시간을 조사하면 된다고 생각했다. 그런데 같은 70분도 누군가에게는 앉아서 책을 읽는 시간이 되고, 다른 사람에게는 2번 환승하며 서 있는 시간이 된다. 숫자는 비교하기 좋지만 그 시간이 어떤 경험인지는 말해 주지 않는다. 반대로 몇 사람의 생생한 이야기는 상황을 자세히 보여 주지만 전체 학생에게 얼마나 흔한 일인지 알려 주기 어렵다. 사회조사방법론에서 양적 연구와 질적 연구를 배우는 이유는 어느 쪽이 더 과학적인지 판정하려는 데 있지 않다. 알고 싶은 문제가 무엇인지에 따라 자료의 형태, 연구자의 역할, 분석 방식, 결과가 말할 수 있는 범위가 달라진다는 점을 이해하는 데 있다.

II. 본론

1) 숫자로 패턴을 찾는 양적 연구의 설계

양적 연구는 사회현상을 측정 가능한 변수로 바꾸고 수치 자료를 이용해 관계와 차이를 분석하는 방식이다. 설문조사, 실험, 행정자료 분석처럼 많은 사례를 같은 기준으로 비교할 수 있는 방법이 자주 쓰인다. "통학시간이 길수록 수업 만족도가 낮은가"를 묻는다면 통학시간을 분이나 시간으로 측정하고 만족도를 일정한 척도로 구성할 수 있다. 이후 상관관계나 회귀분석 등을 사용해 두 변수의 관련성을 살핀다. 표본이 모집단을 잘 대표하도록 뽑혔다면 결과를 더 넓은 집단에 추정할 근거도 생긴다.

양적 연구의 강점은 비교 가능성과 반복 가능성에 있다. 모든 응답자에게 같은 문항과 응답 범주를 제시하면 집단별 평균이나 비율을 계산할 수 있다. 다른 연구자가 같은 절차를 사용해 비슷한 자료를 모을 수도 있다. 정책이나 제도의 범위를 결정해야 할 때 "어느 정도 많은가"라는 질문은 매우 중요하다. 캠퍼스 통학 문제를 개선하려면 불편을 느끼는 학생의 목소리만이 아니라 평균 이동시간, 환승 횟수, 특정 시간대의 분포를 알아야 버스 증편이나 수업시간 조정의 규모를 논할 수 있다.

수치화에는 대가가 따른다. 사람의 복잡한 경험을 변수로 바꾸는 순간 일부 정보가 빠진다. 만족도를 1점부터 5점까지 묻는 문항은 응답하기 편하지만 3점을 고른 이유가 피로 때문인지 비용 때문인지 알기 어렵다. 연구자가 미리 만든 선택지 안에 응답자의 경험이 들어맞지 않을 수도 있다. "기타" 칸을 둔다고 문제가 완전히 해결되지는 않는다. 무엇을 측정할지 정하는 개념화와 조작화 단계에서 연구자의 이론적 판단이 이미 개입한다. 숫자가 나왔다고 연구자의 판단이 사라지는 것은 아니다.

측정의 신뢰도와 타당도도 양적 연구의 핵심 문제다. 같은 개념을 반복 측정했을 때 결과가 들쭉날쭉하면 신뢰도가 낮다. 측정도구가 이름만 그럴듯하고 실제로 알고 싶은 개념을 제대로 잡지 못하면 타당도가 떨어진다. 예를 들어 학업 스트레스를 과제 개수만으로 측정하면 시험 부담, 성적 압박, 인간관계 같은 경험이 빠진다. 통계 분석이 정교해도 처음 만든 변수의 뜻이 빈약하면 결과 해석도 빈약해진다. 자료 수집 전에 개념을 충분히 검토해야 하는 이유다.