인간행동과사회환경 레포트 - 생태학적 체계이론의 특징을 정리하고 설명하시오.

I. 서론

같은 학생이 집에서는 말이 많고 학교에서는 거의 말을 하지 않는 모습을 본 적이 있다. 그 학생을 두고 성격이 원래 조용하다고 말하면 집에서의 모습이 설명되지 않는다. 반대로 부모의 양육방식만 원인으로 잡으면 학교 분위기와 또래관계가 빠진다. 인간행동은 사람 안에 들어 있는 한 가지 성향만으로 정리하기 어렵다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론은 바로 이 점에서 출발한다. 사람을 둘러싼 가까운 관계부터 직접 만나지 않는 제도와 문화까지 여러 환경이 연결돼 있고, 사람도 그 환경에 영향을 주면서 발달한다는 관점이다. 사회복지에서 이 이론이 자주 쓰이는 까닭도 개인의 문제를 개인 탓으로 좁히지 않고 생활환경 전체에서 볼 수 있게 해 주기 때문이다.

II. 본론

1) 사람을 환경과 떼지 않는 상호작용의 관점

생태학적 체계이론의 가장 큰 특징은 인간과 환경을 따로 놓지 않는다는 데 있다. 브론펜브레너는 발달을 이해하려면 사람이 실제로 생활하는 자연스러운 환경을 봐야 한다고 강조했다. 실험실에서 짧은 시간 동안 낯선 과제를 수행하는 모습만으로는 가족과 학교, 이웃 속에서 오랫동안 살아가는 사람을 충분히 알기 어렵다는 문제의식이었다. 1979년에 나온 "The Ecology of Human Development"는 인간발달을 여러 겹의 환경체계 속 관계로 설명하는 틀을 제시했다. 인간이 환경의 영향을 받는 존재라는 말은 익숙하지만, 이 이론은 환경도 인간의 행동에 따라 달라진다고 본다.

예를 들어 수업에 자주 늦는 청소년이 있다고 해도 게으름이라는 성격표 하나로 끝낼 수 없다. 밤늦게까지 휴대전화를 보는 습관이 있을 수 있고, 가족이 아침에 서로 돌볼 여유가 없을 수도 있으며, 통학 시간이 길 수도 있다. 학교의 등교 규칙과 담임교사의 반응도 행동에 영향을 준다. 친구들이 지각을 대수롭지 않게 여기는 분위기도 작용할 수 있다. 같은 행동에 여러 층의 원인이 겹칠 수 있다는 뜻이다. 사회복지사는 개인의 행동을 평가하기 전에 어떤 생활조건에서 그 행동이 생기는지를 확인해야 한다.

상호작용은 한 방향의 원인과 결과보다 더 복잡하다. 부모의 태도가 자녀에게 영향을 주지만 자녀의 기질과 행동도 부모의 반응을 바꾼다. 말을 잘 듣는 아이에게 부모가 더 부드럽게 대할 수 있고, 자주 충돌하는 아이를 대하면서 통제가 강해질 수도 있다. 그러면 강한 통제가 다시 아이의 반발을 키울 가능성이 있다. 한쪽이 원인이고 다른 쪽이 결과라고 고정하기보다 관계가 반복되면서 서로를 바꾼다고 보는 것이 생태학적 시선이다. 사람과 환경 사이에는 계속 주고받는 과정이 있다.

이 관점은 문제행동을 바라보는 태도도 바꾼다. 학교 부적응을 학생의 의지 부족으로만 설명하면 개입은 훈계나 상담에 집중되기 쉽다. 생태학적 체계이론을 적용하면 교실의 관계, 부모와 학교의 소통, 지역의 청소년 공간, 가정의 경제 상황 같은 조건을 함께 본다. 학생에게 필요한 지원이 상담인지, 학습지원인지, 가족과의 조정인지, 안전하게 머물 공간인지가 달라질 수 있다. 문제를 넓게 본다고 해서 개인의 책임을 없애는 것은 아니다. 행동을 바꾸려면 실제로 행동이 만들어지는 환경까지 만져야 한다는 뜻이다.