인간의 가치 탐색 레포트 - 청소년기의 정체감 형성에 대하여 설명하시오.

I. 서론

중학생 때 적었던 장래희망과 대학 입학 원서에 적은 전공은 전혀 달랐다. 그 사이에 사람이 완전히 바뀐 것도 아닌데 좋아하는 일, 잘한다고 믿는 일, 중요하게 여기는 기준이 여러 번 움직였다. 청소년기에는 이런 흔들림이 유난히 크게 느껴진다. 어릴 때는 가족이 붙여 준 이름표를 비교적 자연스럽게 받아들이지만 나이가 들수록 "나는 어떤 사람인가"라는 질문을 직접 떠안게 된다. 친구와 비교하는 일이 늘고 진학이나 진로처럼 실제 선택도 가까워진다. 청소년기의 정체감 형성은 한 번에 정답을 찾는 일이 아니라 여러 가능성을 시험하고 일부를 자기 삶의 방향으로 받아들이는 과정에 가깝다.

II. 본론

1) 익숙한 이름표가 흔들리기 시작하는 시기

정체감은 내가 누구인지에 관한 비교적 이어지는 감각을 뜻한다. 이름이나 성격 유형 하나를 아는 정도보다 넓다. 어떤 가치가 중요한지, 어떤 관계를 소중하게 여기는지, 앞으로 어떤 역할을 맡고 싶은지, 다른 사람과 무엇이 비슷하고 다른지를 묶어 자기 삶을 이해하는 틀이다. 청소년기에는 신체가 빠르게 변하고 생각할 수 있는 범위도 넓어진다. 가족 밖의 사람과 관계가 깊어지며 진학과 직업 선택도 현실적인 문제로 다가온다. 그래서 이전까지 당연하게 받아들였던 자기 모습이 흔들릴 가능성이 커진다.

에릭슨은 청소년기의 중요한 발달 과제를 정체감과 역할혼미의 긴장으로 설명했다. 어린 시절 여러 경험에서 쌓인 믿음과 능력이 청소년기에 다시 묶이면서 "나는 이런 사람으로 살아갈 수 있다"는 감각을 만들어 간다는 생각이다. 여기서 역할혼미는 잠깐 진로를 못 정했다는 뜻만은 아니다. 서로 다른 기대를 어떻게 묶어야 할지 모르고 자기 삶의 방향이 계속 흩어지는 상태까지 포함한다. 부모가 원하는 모습과 친구 사이에서 인정받는 모습, 본인이 원하는 모습이 충돌할 때 청소년은 어느 쪽을 자기 기준으로 삼을지 고민하게 된다.

생각하는 방식의 변화는 더 많은 가능성을 열어 주는 동시에 고민거리도 늘린다. 어린아이에게는 부모와 교사의 규칙이 비교적 분명한 기준이 되지만 청소년은 규칙 자체가 옳은지 묻기 시작한다. 친구의 선택을 보고 자기 기준을 비교하고, 뉴스나 온라인 콘텐츠를 접하며 사회 문제에 의견을 갖기도 한다. 종교나 정치, 성 역할, 성공의 의미처럼 집 안에서 당연했던 가치가 다른 사람에게는 전혀 다를 수 있다는 사실도 알게 된다. 선택지가 늘어나니 자유로워지는 면이 있지만 무엇을 믿을지 결정하는 부담도 커진다.

또래관계는 정체감 형성에서 큰 비중을 차지한다. 청소년은 가족보다 친구에게 더 많은 시간을 쓰기 시작하고 친구의 반응으로 자기 모습을 확인한다. 어느 무리에 있을 때 말이 잘 나오는지, 어떤 농담은 불편한지, 어떤 친구와 있을 때 경쟁하게 되는지 같은 경험이 자기 이해의 재료가 된다. 또래에게 인정받고 싶은 마음이 너무 강하면 집단 규범에 맞춰 행동할 수도 있다. 그렇다고 또래 영향이 늘 부정적인 것은 아니다. 가족에게 말하기 어려운 고민을 친구에게 털어놓고 다른 삶의 방식을 접하면서 자기 선택의 폭을 넓힐 수 있다.