국문학개론 레포트 - 시의 기법으로서 비유의 개념과 특성을 설명하고, 시 한 편을 예로 들어 이를 적용하여 기술하시오.

I. 서론

국문학개론 시간에 시를 읽다 보면 짧은 문장이 오히려 설명문보다 오래 걸릴 때가 있다. 평소 말이라면 "그리운 사람이 많다"고 쓰면 끝날 내용을 시에서는 별, 밤, 이름, 흙 같은 서로 다른 말로 흩어 놓는다. 처음에는 그런 표현을 꾸밈말이라고 생각했다. 그런데 비유를 배우고 다시 읽으니 시의 핵심은 말을 예쁘게 바꾸는 데 있지 않았다. 익숙한 대상을 다른 대상 옆에 놓아 평소에는 없던 관계를 만들고, 그 관계 속에서 감정과 생각을 새로 느끼게 하는 데 있었다. 비유는 시인이 뜻을 감추는 장치도 아니다. 직접 설명으로는 한 방향으로 굳어질 의미를 여러 방향으로 움직이게 하는 언어의 방식이다. 윤동주의 "별 헤는 밤"은 그 특징을 확인하기 좋은 작품이다.

II. 본론

1) 서로 먼 대상을 겹쳐 의미를 만드는 비유

비유는 한 대상을 다른 대상의 성질이나 관계로 표현해 의미를 확장하는 방법이다. 보통 표현하려는 대상과 그 대상을 설명하기 위해 가져온 대상 사이에 어떤 공통점이 놓인다. 얼굴을 사과에 빗댄다면 둥근 모양이나 붉은 빛 같은 공통 성질이 연결 고리가 된다. 시에서는 그 공통점이 바로 드러나지 않는 경우가 많다. 읽는 사람은 두 대상 사이에 왜 관계가 생겼는지 생각하며 문장을 다시 읽게 된다. 바로 그 지점에서 비유는 정보 전달보다 더 넓은 해석을 만든다.

최미숙은 문학교육에서 은유를 정의와 형식 분류만으로 가르치면 실제 이해 능력을 키우기 어렵다고 지적했다. 은유는 표현법 이름을 맞히는 문제가 아니라 어떤 새로운 관점을 만들고 무엇을 앞에 세우며 무엇을 뒤로 밀어내는지 읽는 과정이라는 주장이다. 이 설명은 대학에서 시를 읽을 때도 유용하다. "A는 B다"라는 문장을 발견했다고 은유 분석이 끝나는 것이 아니다. 왜 B가 선택되었는지, B의 어떤 성질이 A에 옮겨 붙는지, 그 과정에서 A의 원래 모습이 어떻게 달라지는지 봐야 한다.

비유가 성립하려면 닮음이 필요하지만 완전히 같은 대상끼리는 비유가 되기 어렵다. 눈을 눈이라고 부르는 데는 새로운 관계가 생기지 않는다. 눈을 "소금"에 빗대면 흰색과 작은 결정이라는 닮음이 있지만 먹을 수 있는 소금과 차갑게 녹는 눈 사이에는 차이도 남는다. 그 차이가 해석의 긴장을 만든다. 시의 비유는 닮음과 차이를 동시에 품는다. 닮기만 하면 설명이고, 전혀 관계가 없으면 읽는 사람이 연결할 발판을 잃기 쉽다.

비유는 감정을 직접 이름 붙이지 않고도 상태를 전달할 수 있게 한다. "외롭다"라고 쓰는 문장은 감정의 이름을 정확히 준다. 반면 "불 꺼진 정류장에 혼자 남은 의자" 같은 표현은 사람을 말하지 않아도 쓸쓸한 장면을 떠올리게 한다. 읽는 사람은 자기 경험을 가져와 빈자리를 채운다. 시가 짧은 언어로 큰 정서를 만들 수 있는 이유 중 하나다. 비유는 의미를 줄이는 압축이면서 동시에 읽는 사람의 기억을 불러내는 확장이다.