사고와 표현 레포트 - 사고와 언어의 관계를 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 이론에 근거하여 정리하고

I. 서론

시험 문제를 풀다가 막히면 나도 모르게 작은 소리로 "잠깐, 조건이 뭐였지"라고 말할 때가 있다. 혼자 공부하는데 굳이 입 밖으로 말을 하는 모습이 조금 우습지만, 그렇게 말하면 복잡했던 문제가 정리되는 경우가 있다. 어린아이도 놀이 중에 "여기 놓고, 그 옆에 이거"라고 혼잣말을 한다. 피아제와 비고츠키는 이런 말에 주목했지만 해석은 달랐다. 한쪽은 아이의 사고가 아직 타인의 관점을 충분히 고려하지 못한 흔적으로 보았고, 다른 쪽은 사회적 언어가 사고의 도구로 바뀌는 과정으로 보았다. 두 이론의 차이점을 따라가면 사고와 언어 중 어느 쪽이 앞서는가라는 질문도 더 복잡해진다.

II. 본론

1) 혼잣말을 자기중심성의 흔적으로 본 피아제

피아제의 인지발달 이론에서 아동은 환경과 상호작용하며 스스로 지식 구조를 만들어 간다. 아이가 새로운 경험을 기존의 인지 틀에 받아들이거나, 기존 틀을 고쳐 경험에 맞춘다. 발달은 누군가가 지식을 그대로 넣어 주는 과정보다 아이가 행동하고 실패하고 조정하면서 구조를 바꾸는 과정에 가깝다. 언어도 중요하지만 사고 발달 전체를 언어가 이끈다고 보지는 않았다. 감각과 행동에서 출발한 인지구조가 점차 복잡해지고 언어는 이미 발달하는 사고를 표현하는 역할을 한다.

피아제가 관찰한 어린아이의 자기중심적 언어는 다른 사람과 실제로 소통하려는 목적이 약한 말이었다. 여러 아이가 같은 공간에서 각자 말하지만 서로의 말을 충분히 듣지 않는 장면이 대표적이다. 피아제는 전조작기 아동이 자기 관점과 타인의 관점을 분리하는 능력이 아직 충분히 발달하지 않았다고 설명했다. 아이가 다른 사람이 무엇을 알고 있는지, 같은 사물을 어디서 보고 있는지 고려하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 자기중심적 언어는 그런 인지적 자기중심성이 말에서 드러난 모습으로 해석되었다.

피아제의 유명한 관점수용 과제는 아이가 보는 위치에 따라 산 모형의 모습이 달라진다는 사실을 얼마나 이해하는지 살핀다. 어린아이가 자기 눈에 드러나는 장면을 다른 인형도 똑같이 볼 것이라고 답할 수 있다. 여기서 자기중심성은 이기적이라는 일상어와 다르다. 다른 관점이 존재한다는 사실을 사고 안에서 충분히 조정하기 어려운 발달 특성을 뜻한다. 언어에서도 상대가 알고 있는 정보와 모르는 정보를 구분하지 못하면 설명이 생략되거나 자기 관심을 중심으로 말이 이어질 수 있다.

피아제는 사회적 상호작용과 인지적 갈등이 자기중심성을 줄일 데 역할을 한다고 보았다. 또래와 의견이 다를 때 아이가 자기 생각만으로 설명되지 않는 상황을 만난다. 친구가 "나는 다르게 봐"라고 말하면 자기 관점을 조정해야 한다. 발달이 진행되면서 자기중심적 언어는 줄고 실제 의사소통을 위한 사회화된 언어가 늘어난다. 피아제에게 혼잣말의 감소는 사고가 더 사회화되고 타인의 관점을 고려하게 되는 변화와 연결된다.