지적장애아교육 과제 레포트 - 지적장애 원인이 되는 사회적, 행동적, 교육적 위험요인을 각각 설명하고 지적장애 예방을 위한

I. 서론

아이의 발달을 떠올릴 때 나는 자꾸 검사실보다 집과 놀이터를 먼저 생각하게 된다. 같은 나이의 아이 둘이 있어도 한 아이는 질문을 하면 누군가 바로 대답해 주고, 아프면 병원에 갈 수 있으며, 실수해도 다시 해볼 시간을 얻는다. 다른 아이는 하루 대부분을 혼자 보내거나 위험한 환경에 노출되고, 필요한 진료와 교육을 제때 받지 못할 수 있다. 지적장애에는 유전적 요인이나 출생 전후의 의학적 원인처럼 개인이 조절하기 어려운 원인도 분명 존재한다. 그렇다고 예방을 말할 자리가 사라지는 것은 아니다. 발달을 위협하는 사회적 조건과 생활 속 행동, 교육 기회의 결핍을 줄이면 피할 수 있는 손상을 낮추고 이미 위험이 있는 아이에게도 더 나은 발달 경로를 마련할 수 있다.

예방이라는 말을 장애가 생기지 않게 만드는 일로만 받아들이면 문제가 생긴다. 모든 지적장애를 없앨 수 있다는 뜻처럼 들릴 수 있고, 이미 장애가 있는 사람의 존재를 부정하는 말이 되기 쉽다. 내가 이해한 예방은 훨씬 현실적인 뜻이다. 임신과 출산 과정에서 막을 수 있는 위험을 줄이고, 영유아기에 발달 지연 신호를 빨리 발견하며, 필요한 교육과 지원을 늦추지 않는 일이다. 사고나 중독처럼 후천적 손상을 일으킬 수 있는 사건도 줄여야 한다. 그래서 지적장애 예방은 의료기관만의 일이 아니다. 가정, 보육기관, 학교, 지역사회가 아이의 발달을 지키는 안전망을 촘촘하게 만드는 일에 가깝다.

II. 본론

1) 생활 조건이 발달 기회를 좁히는 사회적 위험

사회적 위험요인은 아이의 몸 안에서 바로 시작되는 원인이라기보다, 발달에 필요한 자원과 보호를 얻기 어렵게 만드는 생활 조건을 말한다. 빈곤이 대표적이다. 소득이 부족하면 영양 상태가 불안정해질 수 있고, 주거 환경의 안전을 유지하기도 어렵다. 임산부가 정기 검진을 미루거나 영유아가 아파도 진료를 늦추는 상황도 생긴다. 납 같은 유해 물질이 많은 낡은 환경이나 사고 위험이 큰 주거 공간에 오래 노출될 가능성도 커진다. 돈이 부족하다는 사실 하나가 곧 지적장애로 이어지는 것은 아니지만, 여러 위험이 겹칠 확률을 높인다는 점이 중요하다. 위험은 대개 한 가지 모습으로 오지 않는다.

가족이 고립되어 있는 상황도 발달에 영향을 준다. 아이를 키우는 보호자가 도움을 요청할 사람이 거의 없고 육아 정보도 얻기 어렵다면 발달 이상을 알아차려도 어디로 가야 할지 모를 수 있다. 특히 언어 발달이 느리거나 반응이 적은 아이를 두고 "조금 늦는 것뿐"이라는 주변 말만 반복해서 듣다 보면 평가 시기가 미뤄진다. 반대로 지역의 보건소, 어린이집, 병원, 발달지원기관이 서로 연결되어 있으면 부모가 혼자 판단해야 하는 시간이 줄어든다. 사회적 지지는 위로만 주는 것이 아니다. 적절한 서비스를 실제로 찾아가게 만드는 길 안내 역할을 한다.