글쓰기 레포트 - 블로그에 게시할 것을 가정하여, 자신의 주장을 담은 글을 작성하시오.

I. 서론

시험 2주 전이면 내 책상은 형광펜 색으로 꽉 찼다. 중요한 문장은 노란색, 더 중요한 문장은 주황색, 교수님이 강조한 부분은 분홍색으로 칠했다. 문제는 책을 덮은 뒤였다. 페이지는 화려한데 설명해 보라고 하면 말이 막혔다. 어느 날 공부를 많이 했다는 기분과 실제로 기억하는 양이 다를 수 있다는 생각이 들어, 강의 하나를 듣고 블로그에 짧은 글을 쓰기 시작했다. 노트를 보지 않고 기억나는 내용을 먼저 적고, 막힌 부분만 다시 찾아 채웠다. 글은 완벽하지 않았지만 며칠 뒤 같은 내용을 떠올리는 속도가 달랐다. 나는 공부한 것을 오래 남기려면 예쁘게 정리하는 시간보다 내 말로 다시 꺼내 쓰는 시간이 더 필요하다고 생각한다.

II. 본론

1) 형광펜이 공부를 한 척하게 만들던 밤

정리는 보기 좋다. 잘 정리된 노트는 공부가 끝났다는 느낌도 준다. 나도 강의 자료를 다시 타이핑하고 제목 크기를 맞추는 데 시간을 많이 썼다. 그런데 그 과정에서는 이미 눈앞에 있는 문장을 옮겨 적는 일이 많았다. 머릿속에서 내용을 꺼내는 수고는 적었다. 막상 빈 종이를 펴고 설명하려 하면 익숙하게 봤던 단어만 떠오르고 문장 사이 연결이 끊겼다. '많이 봤다'와 '기억에서 꺼낼 수 있다'는 다른 능력이었다.

기억 연구에서 인출 연습이 중요하게 다뤄지는 이유도 여기에 있다. Karpicke와 Roediger의 연구에서는 학습한 내용을 반복해서 다시 보는 것보다 기억에서 다시 꺼내는 연습이 지연된 회상에 큰 도움을 주었다. 시험을 자주 보라는 뜻으로만 받아들일 필요는 없다. 책을 덮고 방금 배운 내용을 말해 보거나, 빈 종이에 핵심을 써 보거나, 누군가에게 설명하듯 글을 쓰는 행동도 기억을 꺼내는 과정이다. 내가 블로그를 쓰며 얻은 변화도 읽기보다 회상의 비중을 늘린 데서 왔다고 본다.

형광펜을 버릴 필요는 없다. 중요한 부분을 표시하면 다시 찾기 편하고 구조를 파악하는 데 도움도 된다. 문제는 표시가 학습의 끝이 될 때다. 나는 예전에는 한 문단을 여러 번 읽고 밑줄을 그으면 이해했다고 착각했다. 요즘은 페이지를 덮고 '이 내용을 3문장으로 설명할 수 있나'를 먼저 확인한다. 말이 안 나오면 표시가 아무리 많아도 아직 내 지식이 아니라고 본다. 꽤 냉정한 기준이지만 공부 시간을 덜 속이게 됐다.

내가 정리 공부에서 자주 빠졌던 함정은 '눈에 익으면 아는 것 같다'는 느낌이었다. 같은 페이지를 3번 읽으면 문장 위치까지 익숙해지는데, 빈 화면 앞에서는 정의의 앞부분만 떠올랐다. 그래서 요즘은 읽는 시간을 줄인 뒤 일부러 막혀 보는 시간을 만든다. 막힘은 기분이 좋지 않지만 어느 부분이 비어 있는지 가장 정확하게 알려 준다. 정리 노트는 빈칸을 숨겨 주기 쉽고 회상 글쓰기는 빈칸을 드러낸다.

시험을 앞두고 친구와 서로 문제를 내 본 경험도 비슷했다. 혼자 공부할 때는 충분히 안다고 생각한 개념을 친구가 '그래서 왜 그런 건데?'라고 묻자 설명이 멈췄다. 그날 집에 와서 질문 받은 부분을 블로그 글로 다시 썼다. 문장을 적다가 원인과 결과를 거꾸로 알고 있던 부분도 찾았다. 다른 사람에게 설명할 수 있는 수준까지 꺼내 보는 과정은 약간 귀찮지만, 시험장에서 처음 막히는 것보다는 훨씬 싸게 틀리는 방법이다.

2) 20분짜리 블로그 글이 남긴 기억