아동심리학 레포트 - ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 특징을 설명하고 그 치료 방법을 논하시오.

I. 서론

초등학생 조카가 숙제하다가 연필을 찾으러 일어나 냉장고 문을 열고, 다시 책상에 와서는 문제집 대신 장난감을 만지는 모습을 본 적이 있다. 그 장면만 보고 ADHD라고 말할 수는 없다. 아이들은 원래 움직이고 지루한 과제에서 집중이 흔들리기도 한다. ADHD를 이해할 때 가장 위험한 태도는 산만한 행동 하나를 진단명과 바로 연결하는 것이다. ADHD는 주의력 부족, 과잉행동, 충동성이 발달 수준에 비해 두드러지고 여러 생활 장면에서 기능에 어려움을 만들 때 전문가가 평가하는 신경발달장애다. 특징을 정확히 아는 일과 정상적인 활발함을 병으로 만들지 않는 일은 같이 가야 한다.

II. 본론

1) 산만함보다 넓은 주의조절과 충동의 어려움

ADHD의 주의력 문제는 집중을 전혀 못한다는 뜻이 아니다. 관심이 강한 게임이나 만들기에는 오래 몰입하는 아동도 있다. 어려움은 필요한 대상에 주의를 유지하고, 덜 중요한 자극을 걸러내며, 해야 할 일로 다시 돌아오는 조절에 가깝다. 수업 중 창밖 소리에 바로 고개를 돌리거나 문제를 끝까지 읽지 않고 답을 쓰고, 준비물을 자주 잃어버리는 행동이 반복될 수 있다. 과제가 여러 단계로 길어지면 어디까지 했는지 놓치기 쉽고 시간 계획도 어려워진다. 그래서 "하고 싶을 때는 잘하면서 왜 숙제만 못하니"라는 꾸중은 문제를 의지 부족으로 오해하게 만들 수 있다.

과잉행동은 상황에 비해 움직임이 많고 가만히 있어야 할 때 몸을 조절하기 어려운 모습으로 나타난다. 어린 아동은 자리에서 자주 일어나 뛰거나 높은 곳에 오르려 하고 손발을 계속 움직일 수 있다. 나이가 들면 겉으로 뛰어다니는 행동은 줄고 안절부절못하는 느낌이나 지나치게 말이 많은 모습으로 바뀌기도 한다. 교실에서 몸을 흔드는 행동이 눈에 잘 띄기 때문에 ADHD가 과잉행동만 있는 장애처럼 알려지기도 했지만 주의력 문제가 중심인 아동도 있다.

충동성은 생각과 행동 사이에 멈춤을 넣기 어려운 특성이다. 질문이 끝나기 전에 답하거나 줄을 기다리는 일을 힘들어하고 다른 사람 대화에 끼어들 수 있다. 위험을 충분히 생각하기 전에 행동해 다칠 가능성이 높아지는 경우도 있다. 또래 관계에서는 친구의 말을 끝까지 듣기 전에 행동하거나 게임 규칙을 기다리지 못해 갈등이 생길 수 있다. 아동이 일부러 버릇없게 구는 것으로 해석하면 벌만 늘어나고 필요한 지원은 늦어진다. 행동의 결과에 책임을 가르치는 것과 충동조절의 어려움을 이해하는 것은 동시에 가능하다.

ADHD 증상은 사람마다 조합이 다르다. 주의력결핍이 두드러지는 유형, 과잉행동과 충동성이 두드러지는 유형, 두 특성이 함께 나타나는 유형으로 임상적 표현을 나누어 설명한다. 한국 아동과 청소년을 대상으로 한 잠재계층 연구에서도 증상 양상이 하나의 모양으로만 나타나지 않는다는 결과가 보고됐다. 같은 진단명이라도 수업에서 조용히 멍하니 있는 아이와 계속 자리에서 움직이는 아이의 모습은 매우 다를 수 있다. 조용한 아동은 문제 행동이 적다는 이유로 발견이 늦어질 가능성도 있다.