논리와 비판적 사고 레포트 - 아동기 인지발달 내에서 논리적 사고 시작에 필요한 개념 습득에 대해 서술하고, 그 개념 중 한

I. 서론

어린 조카와 주스를 나눠 마시다가 재미있는 일이 있었다. 같은 양을 두 컵에 따랐는데 조카는 길고 가는 컵을 골랐다. 더 많이 들어 있다고 생각했기 때문이다. 어른 눈에는 컵 모양만 다를 뿐 양이 같다는 사실이 너무 당연하지만, 어린아이에게는 눈에 보이는 높이가 판단을 끌고 갈 수 있다. 나는 이 장면을 떠올리면서 논리적 사고가 지식을 많이 외우는 능력보다 눈앞의 한 특징에 끌리지 않고 여러 관계를 함께 보는 능력에서 시작한다는 점을 이해하게 되었다.

피아제의 인지발달 이론에서 아동은 구체적 조작기에 접어들며 실제 사물과 사건을 바탕으로 논리적인 조작을 수행하는 능력이 커진다. 여기서 중요한 변화는 보존, 분류, 서열화, 가역성 같은 개념을 익히는 것이다. 개념은 서로 따로 떨어진 기술이 아니다. 사물의 겉모습이 달라져도 어떤 성질은 유지된다는 판단, 여러 기준으로 묶는 판단, 크기나 길이를 관계에 맞게 배열하는 판단은 모두 한 장면의 인상에서 벗어나 관계를 다룬다는 공통점을 가진다.

II. 본론

1) 눈앞의 모양에서 관계로 옮겨 가는 사고

전조작기 아동의 사고를 설명할 때 자주 나오는 특징은 중심화다. 한 상황에서 눈에 띄는 한 속성에 주의를 빼앗겨 다른 속성을 함께 고려하기 어려운 상태를 말한다. 길고 가는 컵의 물 높이만 보고 양이 많다고 판단하는 모습이 대표적이다. 논리적 사고가 자라면서 아동은 높이뿐 아니라 컵의 폭도 함께 보기 시작한다. 한쪽이 높아졌다면 다른 쪽이 좁아졌다는 관계를 생각할 수 있고, 모양이 바뀐 과정도 기억한다.

탈중심화는 여러 정보에 주의를 나눌 수 있게 되는 변화다. 사과 5개와 귤 3개가 있을 때 과일이 사과보다 많다는 질문도 한 범주와 하위 범주의 관계를 동시에 봐야 풀 수 있다. 어린아이는 눈앞에 더 많은 사과가 놓여 있다는 사실에 끌려 사과가 더 많다고 말할 수 있다. 논리적인 분류가 가능해지면 사과가 과일에 포함된다는 관계를 유지한 채 수량을 비교한다. 판단의 기준이 한 장면의 크기나 수에서 범주의 구조로 이동한다.

가역성도 중요한 변화다. 어떤 행동을 머릿속에서 반대 방향으로 되돌릴 수 있다는 뜻이다. 찰흙 공을 길게 늘였더라도 다시 둥글게 만들면 원래 공으로 돌아간다고 생각할 수 있다면 모양 변화와 양의 변화를 구분하기 쉬워진다. 물을 넓은 컵에서 좁은 컵으로 옮겼다가 다시 원래 컵으로 부으면 원래 높이로 돌아온다는 생각도 같은 원리다. 실제로 되돌려 보지 않아도 머릿속에서 과정을 역으로 따라갈 수 있다는 점이 중요하다.

동일성에 대한 이해도 논리적 판단을 돕는다. 물을 다른 컵으로 옮기는 동안 물을 더 붓거나 버리지 않았다면 양은 그대로라고 보는 판단이다. 아동은 겉모습 변화와 대상의 핵심 속성을 구분하면서 변하지 않은 것이 무엇인지 찾는다. 어른에게는 당연한 추론이지만 어린아이에게는 변형 장면 자체가 강한 정보다. 그래서 논리적 사고의 발달을 정답을 빨리 말하는 능력으로만 보면 중요한 과정을 놓친다. 어떤 정보를 근거로 답을 바꾸었는지를 보는 편이 더 중요하다.

2) 보존과 분류, 서열화가 만드는 논리의 뼈대