심리학개론 레포트 - 아동·청소년의 인지 발달에 있어 부모의 역할이 중요한 이유에 대해 논하시오.

I. 서론

초등학생 사촌이 숙제를 하다가 "왜 달은 따라오는 것 같아?"라고 물은 적이 있다. 어른 입장에서는 검색해서 답을 알려 주기 쉬운 질문이다. 사촌의 어머니는 바로 설명하지 않고 "멀리 있는 가로등도 같이 움직이는 것처럼 느껴지는지 봐"라고 말했다. 아이는 창밖을 여러 번 보더니 달과 가까운 나무를 비교하기 시작했다. 답 하나를 배우는 데는 몇 분 더 걸렸지만 그 과정에서 관찰하고 비교하고 추측하는 행동이 생겼다. 인지 발달에서 부모의 역할이 중요하다는 말은 부모가 지식을 많이 가르쳐야 한다는 뜻과 다르다. 아이가 생각할 시간을 주고, 말을 걸어 주고, 실패해도 다시 해 볼 수 있는 환경을 만드는 일까지 포함한다. 아동기에는 부모가 사고의 발판을 놓는 사람이 되고, 청소년기에는 그 발판을 언제 치울지 판단하는 사람이 된다.

II. 본론

1) 질문을 받아 주는 대화가 만드는 사고의 발판

아동의 인지는 혼자 머릿속에서 자라는 능력만이 아니다. 언어를 배우고 문제를 해결하는 과정은 주변 사람과의 대화 속에서 크게 달라진다. 비고츠키의 관점에서 보면 아이가 혼자서는 해결하기 어렵지만 성인의 도움을 받으면 해낼 수 있는 범위가 있다. 부모가 답을 대신 주는 것이 아니라 질문을 조금 바꾸어 주거나 단서를 주면 아이는 현재 능력보다 한 단계 높은 문제 해결을 경험한다. 퍼즐을 맞출 때 "여기 넣어"라고 손가락으로 위치를 찍는 것보다 "모서리가 있는 조각부터 찾아볼까"라고 말하는 방식이 그런 도움이다. 아이는 나중에 부모가 없을 때도 모서리를 먼저 찾는 전략을 쓸 수 있다.

대화의 양만큼 대화의 질도 중요하다. "오늘 학교 어땠어"라는 질문에 "좋았어"라고 답하면 대화가 끝날 수 있다. "과학 시간에 제일 이상했던 게 뭐였어"처럼 구체적인 질문은 기억을 꺼내고 사건을 다시 배열하게 한다. 경험을 말로 설명하는 동안 아이는 시간 순서를 잡고 원인과 결과를 연결하며 상대가 모르는 정보를 골라낸다. 이런 과정은 언어 능력만의 문제가 아니다. 기억, 주의, 관점 바꾸기 같은 여러 인지 기능이 한꺼번에 쓰인다. 유아의 언어 발달을 다룬 국내 연구에서도 어머니의 온정적인 양육과 자녀 상호작용 같은 변인이 수용언어와 표현언어 발달을 살피는 중요한 조건으로 다뤄졌다. 부모와 말을 주고받는 시간이 아이의 사고를 밖으로 꺼내 연습하는 시간이 되는 셈이다.

부모가 아이의 틀린 답을 다루는 방식도 인지 발달에 영향을 준다. 계산을 틀렸을 때 바로 "아니야"라고 고치면 정답은 빨리 얻지만 아이가 어떤 규칙을 잘못 적용했는지 알아볼 기회는 줄어든다. "어디까지는 맞는 것 같아?"라고 묻거나 계산 과정을 소리 내어 말하게 하면 아이가 오류를 스스로 발견할 수 있다. 메타인지라는 말은 내가 무엇을 알고 무엇을 모르는지 점검하는 능력을 가리킨다. 부모가 실수를 부끄러운 일로 만들면 아이는 모르는 상태를 숨기기 쉽다. 반대로 틀린 과정을 함께 보는 집에서는 "여기부터 모르겠어"라고 말하기가 쉬워진다. 그 한마디가 학습 도움을 받는 출발점이 된다.