보건교육 레포트 - 결핵을 주제로 한 보건교육 계획안을 작성하시오.

I. 서론

강의실에서 누군가 며칠째 기침하면 주변 사람들은 감기나 냉방병부터 떠올린다. 마스크를 건네거나 따뜻한 물을 마시라고 말할 수는 있어도 결핵 검진을 생각하는 경우는 많지 않다. 결핵은 과거에만 많았던 병이라는 인식도 남아 있다. 보건교육에서 중요한 일은 무서운 사진을 보여 주어 불안을 키우는 것이 아니라 어떤 증상에서 검진을 생각해야 하는지, 감염과 발병이 어떻게 다른지, 치료를 시작한 뒤 왜 약을 꾸준히 먹어야 하는지를 생활 판단과 연결해 주는 것이다. 대학생 대상 교육이라면 긴 의학 설명보다 기숙사, 동아리방, 강의실처럼 가까운 공간에서 실제로 선택할 행동을 익히게 하는 편이 알맞다.

II. 본론

1) 대학생 25명을 위한 50분 교육의 목표와 준비

교육 대상은 교양수업에 참여하는 대학생 25명으로 정한다. 전공과 관계없이 이해할 수 있는 수준으로 구성하며 수업 시간은 50분이다. 장소는 일반 강의실로 하고 빔프로젝터와 칠판, 작은 메모지를 준비한다. 교육자는 보건교사나 보건교육을 담당하는 진행자 1명이 맡고, 시작 전에 학교 보건실과 가까운 결핵 검진기관의 안내 정보를 확인해 둔다. 학생에게 특정 병원 이용을 권하는 수업이 아니라 증상이 있을 때 학교 보건실이나 보건소, 의료기관으로 이어질 수 있는 길을 알려 주는 수업으로 설계한다.

교육 목표는 수업이 끝난 뒤 학생이 결핵의 감염 경로와 대표 증상을 자기 말로 설명하고, 2주 이상 기침이 이어질 때 검진이 필요하다는 판단을 할 수 있게 하는 데 둔다. 또 활동성 결핵과 잠복결핵감염이 같은 상태가 아니라는 점을 구분하고, 치료를 임의로 중단하면 안 되는 이유를 설명할 수 있어야 한다. 행동 목표도 넣는다. 기침이나 재채기를 할 때 옷소매로 입과 코를 가리는 방법을 직접 보여 주고, 주변 사람이 오래 기침할 때 놀리거나 피하는 대신 검진을 권하는 말을 한 문장으로 만들어 보게 한다. 지식만 맞히는 수업보다 생활 속 행동을 연습하도록 잡은 목표다.

질병관리청의 결핵 안내에 따르면 결핵은 결핵균에 의해 생기며 주로 폐를 침범하지만 다른 장기에도 발생할 수 있다. 활동성 폐결핵 환자가 기침이나 재채기를 할 때 나온 작은 비말핵을 통해 균이 공기 중으로 퍼질 수 있다. 감염되었다고 모두 바로 결핵 환자가 되는 것은 아니며 잠복결핵감염 상태에서는 증상이 없고 다른 사람에게 균을 전파하지 않는다. 피로, 식욕 저하, 체중 감소 같은 전신 증상이 생길 수 있고 폐결핵에서는 2주 이상 이어지는 기침, 가래, 흉통 등을 살펴야 한다. 수업 내용은 여기까지를 기본 뼈대로 삼고 어려운 세균학 용어는 필요한 만큼만 쓴다.

도입 자료는 서로 다른 기침 상황을 담은 짧은 문장 3개로 준비한다. 예를 들어 시험 기간에 하루 밤새운 뒤 목이 칼칼한 학생, 감기약을 먹으며 5일째 기침하는 학생, 특별히 아프지 않다고 생각했지만 3주째 기침이 계속되는 학생의 상황을 화면에 띄운다. 학생에게 어느 상황에서 검진을 권하겠는지 메모지에 표시하게 한다. 정답을 바로 공개하지 않고 이유를 2명 정도에게 듣는다. 기침을 기간과 함께 보게 만드는 장치다. 실제 환자 사진이나 공포를 자극하는 영상은 쓰지 않는다. 결핵 환자에 대한 낙인을 줄이는 목적과 맞지 않기 때문이다.

2) 기침 2주를 판단 기준으로 익히는 수업 진행