사회언어학 레포트 - 국어에서 청소년들이 많이 쓰는 은어·비속어·줄임말을 조사하여 유형별로 분류하고, 그 기능과 특징,

I. 서론

버스에서 교복을 입은 학생들이 대화하는 소리를 듣다 보면 뜻을 아는 한국어인데도 문장 전체가 낯설게 들릴 때가 있다. 친구가 보낸 사진을 두고 "억까다"라고 말하고, 어이없는 상황에는 "킹받네"라고 하며, 긴 말을 몇 음절로 접어버린 표현을 쉴 새 없이 섞는다. 어른이 듣기에는 말이 망가진 듯하지만 그 자리의 학생들은 눈빛과 억양만으로도 세밀한 차이를 알아챈다. 사회언어학 수업을 들으며 흥미로웠던 점은 같은 한국어 안에서도 집단과 상황에 따라 사실상 다른 언어 규칙이 움직인다는 사실이었다. 청소년 언어를 무조건 바른말과 틀린말의 잣대로만 재면, 왜 그런 말이 생기고 왜 그렇게 빨리 퍼지는지 놓치기 쉽다. 반대로 재미있는 유행으로만 보면 모욕 표현의 일상화나 세대 간 이해 격차를 가볍게 넘길 수 있다. 청소년의 은어, 비속어, 줄임말은 국어 바깥의 잡음이 아니라 국어 내부에서 생기는 사회적 변이이므로 기능과 비용을 함께 따져야 한다.

II. 본론

1) 교실과 메신저에서 갈라지는 청소년 어휘의 세 갈래

은어는 특정 집단 안에서 통용되는 말이라는 점이 핵심이다. 청소년 집단에서는 또래가 공유하는 사건, 온라인 영상, 게임, 팬 문화에서 나온 표현이 은어처럼 쓰인다. "억까"는 억지로 깎아내린다는 뜻으로 쓰이고, "알잘딱깔센"은 상황에 맞게 알아서 처리하라는 긴 요구를 매우 짧은 덩어리로 만든 말이다. "갓생"은 부지런하고 계획적으로 사는 생활을 가리키는 말로 자리 잡았다. 뜻만 보면 일반 신조어에 가까운 표현도 또래 집단 밖 사람이 알아듣기 어렵고 집단 내부에서 소속감을 확인하는 기능을 강하게 띠면 은어적 성격을 가진다. 은어의 경계가 고정되지 않는 까닭도 여기에 있다. 온라인에서 널리 퍼지면 더 이상 특정 집단만의 말이 아니게 되고, 방송이나 광고에서 반복되면 일반 유행어로 이동한다. 사회언어학에서는 어휘를 사전의 칸에 영원히 묶어 두기보다 누가 누구에게 어떤 상황에서 쓰는지를 함께 보는 태도가 필요하다.

비속어는 말하는 사람이 상대나 상황을 낮추거나 거칠게 표현하는 데 쓰는 어휘다. 청소년 사이에서 자주 들리는 욕설뿐 아니라 "꼰대", "찐따", "관종"처럼 사람을 한 덩어리의 부정적 이미지로 묶는 표현도 비속한 기능을 할 수 있다. 같은 말이라도 친한 친구 사이에서는 장난이나 친밀감 표시로 쓰이고, 낯선 사람에게는 모욕이 된다. 국립국어원 자료와 청소년 언어 연구에서도 청소년의 거친 언어가 또래 관계와 밀접하게 연결된다고 다룬다. 전은진 등은 문자 언어 자료를 분석해 비속어, 유행어, 은어가 여러 글쓰기 상황에 나타난다고 보고했다. 여기서 중요한 점은 비속어의 의미가 사전적 뜻만으로 끝나지 않는다는 것이다. 친한 사이에 "미쳤다"가 칭찬처럼 쓰이는 장면도 있고, 같은 표현이 갈등 상황에서는 공격이 된다. 억양, 표정, 관계의 역사까지 묶여 의미가 정해진다. 그래서 청소년 비속어를 조사할 때 단어 목록만 세는 방식은 실제 언어생활을 충분히 설명하지 못한다.