영어학개론 레포트 - TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠, 또는 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 오류 사례를 포착하여

I. 서론

교내 언어교환 모임에서 친구가 어제 도서관에 갔다고 영어로 말했다. 나는 어느 책을 빌렸는지 물었고 대화는 막힘없이 이어졌다. 집에 돌아와 메모를 정리하다가 친구가 과거형 대신 현재형을 썼다는 사실이 생각났다. 그 자리에서는 뜻을 이해하는 데 아무 문제가 없었다. 의미가 전달되었다는 것과 목표 언어의 문법을 정확히 사용했다는 것은 다른 일이었다.

영어영문학과 2학년인 나는 중국어를 모어로 사용하는 외국인 친구와 영어로 일상 이야기를 나누며 반복되는 표현을 기록했다. 관찰 대상은 친구의 한국어가 아닌 영어 학습 과정이었다. 틀린 문장을 많이 모으기보다 어떤 상황에서 같은 형태가 나오고 언제 스스로 수정하는지에 관심을 두었다. 오류는 국적의 특징을 증명하는 자료가 아니다. 학습자가 어떤 규칙을 사용하고 있는지 조심스럽게 추정할 단서라고 생각한다.

II. 본론

1) 어제 이야기에 남아 있던 현재형

친구는 지난 하루를 설명하면서 "Yesterday I go to the library."라고 말했다. 어제 끝난 일을 평범하게 보고하는 맥락이었으므로 목표 형태는 "Yesterday I went to the library."였다. 문제는 문장의 뜻을 알 수 없다는 데 있지 않았다. 과거의 시점을 나타내는 부사와 동사의 시제 형태가 목표 영어의 규칙에 맞게 결합하지 않았다는 점이다. 친구는 현재의 습관을 설명하려던 것도, 과거 사건을 생생하게 현재형으로 재현하는 특별한 서술을 하던 것도 아니었다. 발화의 의도와 맥락을 확인해야 오류 판단도 가능했다.

메모를 친구에게 보여 주며 문장을 다시 읽어 달라고 하자 동사를 곧바로 고쳤다. 과거형을 아예 모른다고 말할 근거는 없었다. 대화에서는 어떤 책을 빌렸는지 떠올리고 문장을 이어 가는 데 주의가 쏠렸을 가능성이 있다. 코더가 구별한 체계적인 오류와 일시적인 실수는 이런 장면에서 도움이 된다. 이미 아는 형태도 말하기 중에는 빠질 수 있다. 다만 스스로 1번 수정했다고 언제나 실수라고 확정할 수도 없다. 비슷한 상황에서 표현이 어떻게 달라지는지 더 지켜볼 필요가 있었다.

이후 친구가 전날 일을 빠르게 말할 때 다른 동사에서도 과거 표시를 빠뜨리는 장면이 있었다. 짧은 문장을 천천히 쓰면 과거형을 더 잘 사용했다. 나는 문법 지식의 부재보다는 실시간 말하기에서 형태를 꺼내는 일이 아직 안정되지 않았다고 해석했다. 친구는 시간 부사를 말하면 지난 일이라는 뜻이 이미 전달된다고 느꼈다고 설명했다. 모어의 표현 습관이 영향을 주었을 가능성도 있지만 그 설명만으로 중국어가 원인이라고 단정하지는 않았다. 의미 전달에 필요한 정보와 문법이 요구하는 정보의 무게를 다르게 둔 전략일 수도 있기 때문이다.