사회학개론 레포트 - 구조기능주의와 갈등론을 각각 설명하고 그 차이점을 서술하시오.

I. 서론

학교에서 장학금 제도를 보면 누군가는 성적이 높은 학생에게 더 많은 보상을 주는 것이 당연하다고 말하고, 누군가는 이미 좋은 학습 환경을 가진 학생이 다시 혜택을 얻는 구조라고 비판한다. 같은 제도를 보고도 무엇에 초점을 두느냐에 따라 설명이 달라진다. 사회학 이론은 현실을 그대로 복사하는 답안이 아니라 복잡한 현실에서 어떤 관계를 먼저 볼지 정해 주는 렌즈에 가깝다. 구조기능주의와 갈등론은 모두 사회 전체의 큰 구조를 다루지만 사회가 유지되고 변하는 이유를 거의 반대 방향에서 설명한다.

II. 본론

1) 사회를 연결된 장치로 읽는 구조기능주의

구조기능주의는 사회를 서로 연결된 여러 부분이 전체의 유지에 기여하는 체계로 본다. 가족, 학교, 종교, 경제, 정부 같은 제도는 따로 떨어진 조직이 아니라 사회가 돌아가기 위해 일정한 역할을 수행하는 부분이다. 사람 몸의 기관이 서로 다른 기능을 맡으면서 생명을 유지한다는 비유가 자주 쓰인다. OpenStax의 사회학 교재도 기능주의를 사회의 각 부분이 전체의 작동에 어떻게 기여하는지 보는 거시적 관점으로 설명한다.

이 관점의 바탕에는 사회가 어느 정도 질서와 안정성을 유지하려는 경향이 있다는 생각이 있다. 구성원은 공통 규범과 가치를 배우고, 제도는 행동을 예측 가능하게 만든다. 학교는 지식만 전달하지 않는다. 정해진 시간에 오고, 규칙을 따르고, 여러 사람과 협력하는 법을 배우게 한다. 가족은 양육과 정서적 지지를 제공하고, 법은 갈등을 처리하는 공통 규칙을 만든다. 각각의 기능이 맞물리면 사회는 큰 혼란 없이 유지될 수 있다.

뒤르켐은 사회를 개인의 합보다 큰 실재로 보았고 사회적 연대와 규범의 역할을 중요하게 다뤘다. 산업화가 진행되면서 사람들이 비슷한 삶을 살아서 결속하는 방식에서 서로 다른 역할에 의존해 결속하는 방식으로 바뀐다고 설명했다. 현대 사회에서는 모든 사람이 같은 일을 하지 않기 때문에 오히려 서로의 전문 역할이 필요하다. 의사, 교사, 기술자, 농민이 다른 일을 맡지만 서로 의존한다. 구조기능주의는 이런 상호 의존이 사회 통합에 어떤 역할을 하는지 묻는다.

파슨스는 사회체계가 유지되기 위해 필요한 기능을 넓은 틀에서 설명했고, 전후 미국 사회학에서 구조기능주의를 크게 발전시켰다. 그의 이론은 사회의 여러 하위체계가 서로 연결되어 균형을 이룬다는 생각을 강하게 갖는다. 사회 변화도 갑작스러운 붕괴보다 분화와 적응 과정으로 해석하는 경향이 있다. 새로운 제도가 들어오면 다른 제도도 조정되어 새로운 균형을 찾는다는 식이다.

머튼은 기능주의를 더 현실적으로 다듬었다. 어떤 제도가 의도한 기능만 갖는 것은 아니며 예상하지 못한 기능과 역기능도 생길 수 있다고 봤다. 대학 입시를 예로 들면 시험은 학생의 학업 능력을 구분하는 목적을 갖지만, 사교육 경쟁을 키우거나 특정 지역의 주거 수요를 자극하는 결과도 만들 수 있다. 제도가 존재한다고 해서 무조건 사회에 좋은 기능을 한다고 볼 수 없다는 지적이다. 구조기능주의 안에서도 비판과 수정이 있었다는 점이 중요하다.