교육심리학 레포트 - 민주적 부모교육 이론에서 아들러 심리학의 주요 개념과 부모교육의 원리를 정리하시오.

I. 서론

조카가 식탁에서 물컵을 일부러 밀어 떨어뜨린 적이 있다. 어른들이 모두 한마디씩 하자 조카는 미안해하기보다 더 크게 웃으며 숟가락까지 두드렸다. 처음에는 버릇이 없다고만 생각했는데 관심을 끌려는 행동일 수 있다는 설명을 듣고 장면이 다르게 읽혔다. 같은 행동도 "왜 저러지"에서 멈추면 벌을 주는 쪽으로 가기 쉽지만, 아이가 그 행동으로 무엇을 얻으려 하는지 보면 대응이 달라질 수 있다. 민주적 부모교육은 아동을 통제해야 할 대상으로 두기보다 가족 안에서 소속감을 찾고 능력을 키우는 구성원으로 본다. 그 바탕에 아들러의 개인심리학이 있다.

II. 본론

1) 열등감과 사회적 관심으로 읽는 아이의 행동

아들러 심리학은 인간을 목표를 향해 움직일 존재로 본다. 과거 경험이 중요하지 않다는 뜻은 아니지만 과거의 원인이 행동을 기계처럼 밀어낸다고 설명하지 않는다. 지금의 행동이 어떤 목적을 향하고 있는지를 함께 본다. 아이가 숙제를 하지 않을 때 게으름이라는 성격표를 붙이기보다 실패를 피하려는지, 부모의 관심을 얻으려는지, 힘을 확인하려는지 살피는 식이다. 행동의 표면보다 목적을 보려는 태도는 부모교육에서 매우 중요하다.

열등감은 아들러 이론의 핵심 개념이다. 어린아이가 어른보다 몸이 작고 할 수 있는 일도 적기 때문에 부족함을 자연스럽게 경험한다. 열등감은 없애야 할 병이 아니라 성장의 출발점이 될 수 있다. 신발끈을 못 묶던 아이가 여러 번 연습하는 것도 부족함을 느끼고 능력을 키우는 과정이다. 문제가 생기는 때는 부족함을 견딜 용기를 잃고 다른 방식으로 우월감을 얻으려 할 때다. 동생을 괴롭혀 힘을 확인하거나 시도 자체를 피하면서 "나는 원래 못해"라고 버티는 행동이 그런 예가 될 수 있다.

우월성 추구는 다른 사람 위에 서려는 경쟁욕만 뜻하지 않는다. 아들러에게는 현재의 미숙함에서 더 나은 상태로 움직이려는 보편적인 방향에 가깝다. 아이가 스스로 옷을 입고 싶어 하고 어려운 문제를 풀어 보려는 행동에도 그런 움직임이 있다. 부모가 모든 일을 대신 해주면 실수는 줄어들 수 있지만 아이가 능력을 확인할 기회도 줄어든다. 민주적 부모교육은 아이가 할 수 있는 일을 맡기고 실패를 경험할 공간을 남겨 두는 이유를 여기서 찾는다.

사회적 관심은 개인의 성장이 공동생활과 연결되어야 한다는 개념이다. 가족은 아이가 처음으로 협동을 배우는 작은 공동체다. 밥을 먹은 뒤 자기 그릇을 옮기고, 가족이 아플 때 목소리를 낮추며, 놀이 뒤 정리를 나누는 경험에서 아이가 "내 행동이 다른 사람에게 닿는다"는 사실을 배운다. 사회적 관심이 자라면 성공을 남을 이기는 일만으로 보지 않는다. 함께 지내기 위해 내가 할 몫을 찾고 다른 사람의 필요도 고려하게 된다.

생활양식은 사람이 세상과 자기 모습을 해석하는 고유한 틀을 뜻한다. 아들러는 어린 시절 가족관계와 경험 속에서 생활양식이 형성된다고 보았다. 같은 꾸중을 들어도 어떤 아이가 "더 잘해야 사랑받아"라고 받아들이고 다른 아이가 "어차피 나는 못해"라고 정리할 수 있다. 그런 믿음은 이후 행동의 방향을 잡는다. 부모가 행동만 고치려고 하면 비슷한 문제가 다른 모습으로 반복될 수 있다. 아이가 어떤 믿음으로 상황을 보고 있는지 알아야 행동의 목적도 이해하기 쉽다.