특수아부모교육론 과제 레포트 - 자폐스펙트럼 장애아동의 부모교육시 고려해야 할 부모의 특성이 무엇이며 부모교육이 왜 중요한지에

I. 서론

자폐스펙트럼장애 아동의 부모가 아이와 마트에 갔다가 예상하지 못한 소리 때문에 아이가 바닥에 주저앉는 상황을 겪었다고 생각해 본다. 부모는 아이를 진정시키는 동시에 주변 사람의 시선을 신경 쓰고, 다음에는 마트를 피해야 할지 고민할 수 있다. 집에 돌아온 뒤에는 "내가 미리 준비했어야 했나"라는 생각까지 들 수 있다. 이런 경험이 반복되면 외출 하나에도 긴장이 커진다. 부모교육은 이런 부모에게 자폐스펙트럼장애의 정의를 다시 설명하는 강의만으로는 부족하다.

자폐스펙트럼장애는 사회적 의사소통과 상호작용의 어려움, 제한적이고 반복적인 행동이나 관심, 감각 반응의 차이가 다양하게 나타날 수 있다. 같은 진단을 받은 아동도 언어 수준, 지적 능력, 감각 특성, 행동의 강도, 일상생활 기술이 크게 다르다. 부모가 겪는 부담도 자녀의 특성에 따라 달라진다. 부모교육에서는 아동의 특징뿐 아니라 부모가 어떤 상태로 교육에 참여하는지 살펴야 한다. 지친 부모에게 많은 과제를 주면 좋은 내용도 부담이 되고, 이미 정보가 많은 부모에게 기본 설명만 반복하면 필요한 도움을 얻지 못한다.

II. 본론

1) 예측하기 어려운 일상 속에서 쌓이는 부모의 긴장

자폐스펙트럼장애 아동의 부모는 자녀의 행동을 예측하기 어려운 상황에서 긴장을 경험할 수 있다. 아동이 특정 소리나 촉감에 매우 민감하거나 일과가 바뀌었을 때 큰 불편을 보이면 가족의 외출과 일정이 그 반응을 중심으로 조정될 수 있다. 다른 사람에게는 사소한 변화가 아동에게 큰 스트레스가 될 수 있기 때문에 부모는 늘 다음 상황을 미리 계산하게 된다. 이런 생활이 오래 이어지면 부모가 편하게 쉬는 시간에도 경계가 풀리지 않을 수 있다.

의사소통의 어려움도 부모 부담과 직접 연결된다. 아동이 아픈 곳이나 싫은 이유를 말로 설명하기 어렵다면 부모는 행동을 보고 원인을 추측해야 한다. 갑자기 소리를 지르거나 자해 행동을 보였을 때 배가 아픈 것인지, 소음이 힘든 것인지, 원하는 물건이 있는 것인지 알기 어렵다. 잘못 추측하면 행동이 더 커질 수 있다. 부모교육에서는 문제행동을 없애는 요령보다 행동 앞뒤를 관찰하고 의사소통 기능을 찾는 방법을 먼저 가르칠 필요가 있다.

부모는 높은 정보 요구를 가진 경우가 많다. 진단 직후 치료법, 교육기관, 식이요법, 감각중재, 언어치료, 행동중재 같은 수많은 정보를 접하게 된다. 인터넷에는 과학적 근거가 약한 주장도 섞여 있고 비용이 매우 큰 프로그램도 있다. 부모는 아이에게 도움이 될 가능성을 놓치고 싶지 않아 여러 서비스를 동시에 시도할 수 있다. 부모교육은 정보를 더 많이 쌓게 하는 것이 아니라 근거 수준을 판단하고 자녀에게 필요한 우선순위를 정하는 힘을 키워야 한다.

죄책감과 자기비난도 고려해야 한다. 아이가 문제행동을 보일 때 주변에서 양육 방식 때문이라는 말을 듣거나, 부모가 다른 가정의 치료 경험과 비교하면서 "내가 덜 해줘서 그렇다"고 느낄 수 있다. 자폐스펙트럼장애는 부모의 양육 잘못으로 생기는 장애가 아니다. 부모교육에서는 행동 변화가 느리다고 부모의 노력이 부족한 것으로 해석하지 않아야 한다. 목표를 작게 정하고 변화가 나타나는 조건을 함께 확인하면 부모가 결과를 더 현실적으로 볼 수 있다.