레포트 · 농수산·생활과학
보육학개론 레포트 - 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기 차원에서 설명하시오.
대학 전공 보육학개론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기 차원에서 설명하시오.
대학 전공 농축산환경학 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 자연생태계와 농업생태계의 차이점에 대해 비교하여 설명하시오.
I. 서론
학과 실습으로 학교 뒤 야산과 시험포를 같은 날 둘러본 적이 있다. 야산에서는 발밑에 낙엽이 두껍게 쌓여 있었고 키가 다른 식물이 한 공간에 섞여 있었다. 반면 시험포의 콩은 줄 간격이 일정했고 잡초는 거의 없었다. 둘 다 햇빛과 물, 토양, 생물로 이루어진 생태계인데 눈에 들어오는 모습부터 달랐다. 시험포에서는 사람이 원하는 작물이 잘 자라도록 계속 손을 대고 있었고, 야산에서는 누가 비료를 주거나 줄을 맞추지 않아도 식물과 토양생물이 물질을 주고받았다. 자연생태계와 농업생태계의 차이는 자연과 인공이라는 짧은 구분보다, 무엇을 위해 구성되고 물질이 어떻게 돌며 교란을 누가 조절하는지에서 더 분명하게 드러난다.
II. 본론
자연생태계는 오랜 시간 동안 기후와 토양, 지형, 생물 사이의 상호작용으로 형성된다. 특정한 한 종의 생산량을 최대한 높이기 위해 만들어진 공간이 아니다. 숲을 예로 들면 큰 나무와 어린 나무, 관목, 초본, 균류, 곤충, 조류, 토양 미생물이 여러 층에서 함께 산다. 먹이 관계도 한 방향의 사슬보다 여러 갈래의 그물에 가깝다. 한 종의 개체수가 줄어도 비슷한 기능을 하는 다른 종이 남아 있으면 생태계 전체 기능이 어느 정도 유지될 수 있다. 생물다양성이 곧바로 모든 충격을 막아 준다고 말할 수는 없지만, 다양한 종과 기능이 공존하면 변화에 대응할 경로가 많아지는 것은 분명하다.
농업생태계는 인간이 식량, 사료, 섬유 같은 생산물을 얻기 위해 자연생태계를 크게 바꾼 체계다. 논과 밭에서는 목표 작물의 생육에 유리하도록 토양을 갈고 종자를 일정한 간격으로 심으며 경쟁 식물을 제거한다. 과수원에서도 수종과 간격을 사람이 정한다. 축산에서는 사료 공급, 번식, 분뇨 처리, 질병 관리까지 사람이 적극적으로 개입한다. 그래서 농업생태계의 구성은 대개 자연생태계보다 간결하다. 한 품종이나 몇 종의 작물이 넓은 면적을 차지하고, 사람이 원하지 않는 식물과 곤충은 잡초나 해충이라는 이름으로 관리 대상이 된다.
목표부터 다르다. 자연생태계에는 외부에서 정한 수확 목표가 없다. 개체와 종은 생존하고 번식하며 서로 경쟁하고 공생하는 가운데 군집 구조가 형성된다. 농업생태계에서는 수확량과 품질, 재배 시기 같은 목표가 뚜렷하다. 벼가 낟알보다 줄기와 잎에 에너지를 많이 쓰면 농민에게는 반가운 결과가 아닐 수 있다. 반대로 자연 상태에서는 어느 기관에 생체량이 배분되는지가 인간의 수익성과 연결될 이유가 없다. 농업에서는 생태계의 에너지 흐름 가운데 사람이 원하는 부분으로 자원이 더 많이 배분되도록 품종과 재배법을 고른다.
생물다양성의 차이는 병해충 발생 방식에도 영향을 준다. 넓은 면적에 같은 품종이 심겨 있으면 특정 병원체나 해충에게 먹이와 숙주가 연속적으로 제공된다. 조건이 맞으면 개체군이 빠르게 늘 수 있다. 자연생태계는 먹이와 서식처가 더 복잡해 천적과 경쟁종이 함께 존재하는 경우가 많고, 한 종의 숙주가 끝없이 이어지는 공간도 상대적으로 적다. 물론 자연생태계에서도 해충의 대발생이나 전염병이 생길 수 있다. 핵심은 농업생태계가 생산 효율을 높이기 위해 구조를 간소화하면서 특정 위험이 커질 수 있다는 데 있다.
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