체육학개론 레포트 - 아테네와 스파르타 교육의 차이점을 이들 도시국가의 지리적, 사회문화적 차이에 비추어 설명하시오.

I. 서론

고대 그리스 체육을 떠올리면 올림피아 경기와 벌거벗은 남성 운동선수의 조각상이 먼저 생각난다. 그런데 같은 그리스 세계 안에서도 아테네와 스파르타가 몸을 가르친 이유는 꽤 달랐다. 두 도시 모두 강한 몸을 중요하게 여겼지만 한쪽은 말과 음악, 체육을 엮어 시민을 길렀고 다른 쪽은 공동체의 군사적 질서를 몸에 새기는 데 훨씬 큰 무게를 두었다. 이 차이를 "아테네는 자유, 스파르타는 군사"라는 두 문장으로 외우면 이유가 사라진다. 두 도시가 놓인 공간과 생업, 정치 제도, 지배 관계를 함께 보면 교육이 왜 다른 모양이 되었는지 더 구체적으로 이해할 수 있다.

II. 본론

1) 항구 도시와 계곡 국가가 만든 서로 다른 생존 조건

아테네가 자리한 아티카 지방은 농사에 아주 넉넉한 땅이 아니었고 해안과 가까웠다. 아테네는 피레우스 항구를 바탕으로 에게해 곳곳과 교역하며 곡물과 원료를 들여오고 도자기와 올리브유 같은 상품을 내보냈다. 바다는 경제 활동의 통로이면서 다른 폴리스와 문화가 들어오는 길이었다. 상업과 해운이 커질수록 도시에는 다양한 기술과 말, 정보가 오갔다. 교육에서도 글을 읽고 쓰는 능력, 음악, 말하기와 토론이 중요해질 조건이 생겼다. 시민이 민회와 법정에서 의견을 말해야 하는 정치 환경까지 더해지면서 언어 능력은 생활 기술이자 정치 기술이 됐다.

스파르타는 라코니아의 에우로타스 강 계곡에 자리했고 주변을 산지가 감싸고 있었다. 바다와 완전히 끊긴 도시는 아니었지만 아테네처럼 해상 교역과 항구 활동이 도시 정체성의 중심이 되지는 않았다. 스파르타의 결정적인 조건은 펠로폰네소스 남서쪽 메세니아를 정복하고 많은 헤일로타이를 종속시킨 사회 구조였다. 소수의 스파르타 시민이 훨씬 많은 종속 인구를 지배하려면 내부 결속과 군사 준비를 계속 유지해야 했다. 교육은 개인이 원하는 직업을 고를 준비보다 공동체가 요구하는 전사를 안정적으로 재생산하는 기능에 가까워졌다.

지리적 차이는 교육을 설명하는 중요한 배경이지만 땅의 모양이 교육을 자동으로 결정했다고 말하면 곤란하다. 바닷가에 있다고 모두 민주정이 되는 것도 아니고 산으로 둘러싸였다고 모두 군사국가가 되는 것도 아니다. 아테네에서는 해상 교역과 제국 활동, 민주정의 확대가 서로 영향을 주었고 스파르타에서는 정복과 토지 지배, 시민 수의 제한, 보수적인 정치 질서가 함께 움직였다. 지리는 선택지를 만들고 사회는 그 선택지 가운데 일부를 제도화했다. 교육은 그 제도를 다음 세대에 몸과 습관으로 옮기는 통로였다.

아테네의 해군력도 교육 차이를 생각하게 한다. 페르시아 전쟁을 거치며 함대가 중요해졌고 노를 젓는 하층 시민의 군사 역할도 커졌다. 전투 능력은 중무장 보병만의 문제가 아니었다. 도시가 제국으로 성장하면서 행정과 법정, 외교, 수사 능력도 필요했다. 아테네 남성 시민의 이상은 전쟁 때 싸우면서도 평시에는 공적 생활에 참여하는 쪽으로 넓었다. 모든 시민이 철학자가 된 것은 아니지만 말과 판단을 훈련하는 교육 시장이 생긴 배경에는 그런 도시 생활이 있었다.