재활상담학개론 레포트 - 장애인재활상담사의 자격제도와 역할을 조사하고, 그 필요성에 대해 논하시오.

I. 서론

재활상담을 배우기 전에는 장애인 취업 지원을 구인 정보와 이력서를 연결하는 일로 생각했다. 수업에서 직업평가 사례를 읽고 생각이 달라졌다. 같은 직무라도 출퇴근 경로, 의사소통 방식, 보조공학, 근무시간, 가족의 기대에 따라 선택 가능성이 크게 달랐다. 장애인재활상담사는 한 사람의 능력을 평가표 한 장으로 정리하는 사람이 아니라, 당사자가 원하는 삶과 실제 노동환경이 맞닿도록 여러 조건을 조정하는 전문직에 가깝다. 그래서 자격제도는 명함을 주는 절차에 그치면 안 된다. 법과 제도, 상담, 직업평가, 사례관리, 고용환경을 함께 다룰 수 있는 최소한의 전문성을 사회가 확인하는 장치여야 한다. 현재 제도를 조사하면서 나는 이 자격의 필요성이 장애인의 부족함을 보완하는 데 있지 않고, 환경과 서비스가 사람에게 맞게 움직이도록 책임 있게 연결하는 데 있다고 보게 되었다.

II. 본론

1) 국가자격이 요구하는 교육과 시험의 문턱

장애인재활상담사는 장애인복지법에 근거한 국가자격이다. 현행 법은 보건복지부장관이 장애인의 직업재활 등을 지원하기 위해 자격요건을 갖추고 국가시험에 합격한 사람에게 자격증을 교부하도록 정한다. 자격은 1급과 2급으로 나뉜다. 1급은 장애인재활 분야의 박사학위, 관련 교과목을 이수한 석사 또는 학사학위, 2급 자격 취득 후 관련 기관 3년 이상 재직, 사회복지사 자격을 가진 뒤 관련 기관 5년 이상 재직 같은 경로가 법에 제시되어 있다. 2급은 전문대학이나 원격대학에서 정해진 장애인재활 관련 교과목을 이수하고 전문학사학위를 취득한 사람, 또는 사회복지사 자격을 가진 뒤 관련 기관에서 3년 이상 재직한 사람 등이 응시할 수 있다.

국가시험은 필기시험으로 실시된다. 장애인복지법 시행령은 필기시험에서 전 과목 총점 60% 이상, 각 과목 40% 이상을 득점해야 합격하도록 정한다. 응시자격을 학력만으로 판단하지 않고 관련 교과목 이수와 실무 경력 경로까지 연결해 둔 점은 직무의 성격을 보여 준다. 재활상담은 상담 기법만 알고 수행하기 어렵다. 장애의 특성과 직업재활 정책, 노동시장, 사례관리, 직업평가, 관련 법령을 함께 이해해야 실제 상황에서 판단할 수 있다. 국가시험과 교과목 기준은 적어도 어떤 지식 영역을 공통 기반으로 삼을지 사회적으로 정한 약속이라고 볼 수 있다.

자격제도가 생겼다는 사실만으로 전문성이 자동으로 보장되지는 않는다. 대학에서 배운 법령이나 평가 도구가 현장에서는 복잡한 사람의 삶과 만난다. 예를 들어 상담실에서 희망 직종을 확인해도 출근 시간대의 이동지원이 맞지 않으면 취업 유지가 어렵다. 업무 수행 능력이 충분해도 사업장이 청각장애인과 대화할 방식을 마련하지 않으면 적응 문제가 생긴다. 그래서 교육과 시험은 현장실습, 슈퍼비전, 보수교육과 이어져야 한다. 자격 취득 시점의 지식만 붙잡으면 제도 변화나 고용환경의 변화에 뒤처질 수 있다. 전문직이라는 말에는 계속 공부할 책임도 포함된다.