영화의 이해 레포트 - 남성다움과 여성다움의 성역할이 습득되는 사회화 과정에 대해 논하시오.

I. 서론

초등학교 운동회 사진을 정리하다가 조금 웃긴 장면을 찾았다. 남학생 몇 명은 팔짱을 끼거나 장난스러운 표정을 짓고 있었고 여학생들은 손을 모으고 비슷한 자세로 서 있었다. 누가 사진 찍는 법을 공식적으로 가르친 것도 아닌데 몸짓부터 달랐다. 어린 시절에는 "남자는 울면 안 돼", "여자애가 너무 거칠면 안 돼" 같은 말을 주변에서 흔히 들었다. 그런 말 한 번으로 성역할이 만들어지는 것은 아니다. 칭찬받는 행동, 놀림받는 행동, 어른이 보여 주는 역할, 영화와 광고에 반복되는 인물이 오래 겹치면서 남성다움과 여성다움의 기준이 익숙해진다. 성역할 사회화는 사람에게 성별에 맞는 행동을 한꺼번에 주입하는 사건보다 작은 반응이 생활 속에서 누적되는 과정에 가깝다.

II. 본론

1) 보상과 모방으로 몸에 밴 성별 기대

성역할은 사회가 남성과 여성에게 어울린다고 기대하는 행동, 성격, 일, 외모의 기준을 말한다. 여기에는 남자는 씩씩하고 경쟁적이어야 한다거나 여자는 다정하고 돌봄에 능해야 한다는 식의 규범이 들어간다. 실제 사람의 성격은 훨씬 다양하지만 사회화 과정에선 반복되는 기대가 하나의 기준처럼 작동한다. 아이가 태어나자마자 그 기준을 문장으로 배우기보다 주변 반응을 읽으며 배운다. 같은 행동을 했는데 누가 칭찬을 받고 누가 제지당하는지 보면서 어느 행동이 자기에게 허용되는지를 짐작한다.

사회학습 관점은 이 과정을 보상, 제재, 관찰과 모방으로 설명하는 데 도움이 된다. 아이가 장난감 자동차를 가지고 놀았을 때 가족이 크게 호응하고 인형을 잡았을 때 어색한 반응이 나오면 두 장난감에는 서로 다른 사회적 의미가 붙는다. 반대로 인형을 돌보는 행동을 누구에게나 자연스럽게 칭찬하면 성별과 돌봄의 연결은 약해질 수 있다. 직접 혼나지 않아도 주변 사람을 관찰하며 배운다. 아버지가 늘 운전을 하고 어머니가 늘 식사를 준비하는 집에서 자란 아이가 그 배치를 성별 역할로 받아들이기 쉽다. 어른이 "남녀는 똑같아"라고 말해도 생활 장면이 매일 다른 메시지를 주면 말보다 장면이 더 강하게 남을 수 있다.

아이도 수동적으로 규칙을 받기만 하는 존재는 아니다. 성별 범주를 알게 되면 주변 정보를 스스로 분류하고 자기 행동을 그 범주에 맞추려는 움직임이 생긴다. 친구들이 어떤 옷을 남자답다고 말하는지, 어떤 놀이 활동을 여자답다고 부르는지 기억해 두었다가 자기 선택에 적용한다. 어느 순간부터는 어른이 옆에 없어도 "이건 나한테 안 어울려"라고 판단한다. 외부 규칙이 자기 점검으로 바뀌는 지점이다. 사회화가 강한 까닭은 감시자가 사라져도 규범이 계속 작동하기 때문이다.

남성다움의 학습에는 감정 표현을 줄이고 강함을 드러내라는 기대가 자주 들어간다. 다쳐도 울지 말라는 말, 운동에서 지면 너무 속상해하지 말라는 말, 두려움을 드러내면 놀리는 반응이 반복되면 감정을 숨기는 행동이 안전해진다. 또래 집단에서 힘이나 운동 능력이 인정의 기준이 되면 경쟁적인 몸짓을 더 연습하게 된다. 조용히 친구를 돌보거나 도움을 요청하는 행동은 남성답지 않다는 평가를 받을 수 있다. 개인이 원래 감정이 적어서가 아니라 어떤 감정을 밖으로 내놓아도 괜찮은지가 사회적으로 다르게 배분되는 셈이다.