간호학개론 레포트 - 일제강점기부터 한국전쟁 시기까지 한국 간호의 역사적 전개 과정을 서술하시오.

I. 서론

간호학과 건물 복도에는 졸업생들의 오래된 사진이 걸려 있다. 지금 학생들과 비슷한 나이의 사람들이 흰 가운을 입고 줄지어 선 사진을 보다가, 간호사가 지금과 같은 교육과 면허 체계를 언제부터 갖추었는지 궁금해졌다. 간호의 역사를 연도와 제도 이름으로만 외우면 변화가 깔끔하게 이어진 것처럼 느껴진다. 실제 흐름은 훨씬 거칠었다. 일제강점기의 식민지 의료체계 속에서 간호교육이 제도화되었고, 해방 뒤에는 행정과 교육을 다시 정비해야 했으며, 얼마 지나지 않아 한국전쟁이 터져 병원과 학교가 흔들렸다. 그 사이 간호사는 지시에 따르는 보조 인력에 머물지 않고 교육, 조직, 공중보건, 군 의료에서 역할을 넓혀 갔다.

II. 본론

1) 식민지 의료제도 안에서 확대된 간호교육과 면허

한국의 근대 간호교육은 일제강점기 이전 선교병원과 관립 의료기관에서 시작되었고, 식민지 시기에는 교육기관과 면허제도가 더 넓게 정비되었다. 1903년 보구여관에 간호원양성소가 세워지고 1908년 한국인 졸업생이 나온 일은 근대 간호교육의 중요한 출발점이었다. 일제강점기가 시작된 뒤 조선총독부는 의료인력을 관리하는 법규를 만들었고 1914년 간호부규칙을 제정해 간호부 자격과 면허 조건을 규정했다. 제도가 생겼다는 사실만으로 전문직의 자율성이 보장된 것은 아니다. 식민통치 아래의 의료정책은 일본인과 조선인 사이의 차별, 부족한 의료자원, 의사 중심의 위계와 함께 운영되었다.

간호교육기관은 병원 부속 형태가 많았고 학생들은 강의와 병동 실습을 함께 했다. 당시 교육은 현재 대학 간호교육처럼 독립된 학문체계가 충분히 자리 잡은 단계가 아니었다. 의사가 주요 의학과목을 가르치고, 병동에서는 선배 간호사가 실제 기술을 전하는 구조가 흔했다. 그래도 정해진 교육과정과 면허가 생기면서 간호가 집안에서 아픈 가족을 돌보는 일과 구별되는 전문 직업으로 자리를 잡기 시작했다. 여성에게 사회적 활동의 문이 좁았던 시대에 간호교육은 여성에게 교육과 임금노동의 기회를 주기도 했다. 직업 선택의 폭이 넓지 않았던 현실을 생각하면 간호학교 입학은 개인의 생애를 크게 바꾸는 길이었다.

1920년대에는 간호사들이 스스로 조직을 만드는 움직임도 나타났다. 1923년 조선간호부회가 결성되었고, 초대 회장으로 서서평이 활동했다. 조선간호부회는 오늘날 대한간호협회의 뿌리로 이어지는 조직이다. 전문직 단체가 생겼다는 점은 간호사의 정체성이 병원 한 곳의 고용관계를 벗어나 동료 집단으로 확장되었다는 뜻을 갖는다. 교육 수준을 높이고 간호 지식을 나누며 국제 간호계와 연결하려는 활동이 가능해졌다. 간호사의 역할을 누가 정하는가라는 질문에서도 변화가 생겼다. 의사와 행정기관만이 아니라 간호사들이 스스로 직업의 기준을 말하기 시작한 것이다.