인지심리학 레포트 - 선택적 주의의 개념을 인지실험 사례를 들어 설명하고, 관련된 여러 이론들 중 하나를 선택하여 그

I. 서론

인지심리학 실습에서 화면에 색 이름이 뜨자 처음에는 너무 쉬운 과제라고 생각했다. 글자가 "빨강"이면 빨강이라고 읽고 "파랑"이면 파랑이라고 읽으면 끝날 것 같았다. 그런데 지시는 글자 뜻이 아니라 잉크 색을 말하라는 것이었다. 파란 잉크로 적힌 "빨강"을 보는 순간 입이 먼저 빨강이라고 움직이려 했다. 정답을 알고 있는데도 반응이 늦었다. 눈에는 하나의 자극이 들어왔지만 뇌가 처리하는 정보는 하나가 아니었다. 해야 할 과제와 관계없는 단어 뜻이 자동으로 끼어들었고, 목표인 잉크 색에 주의를 붙잡아 두어야 했다. 선택적 주의는 주변 정보를 모조리 없애는 기능이라기보다 제한된 처리 자원을 현재 목표에 맞는 정보에 우선 배분하는 과정으로 이해하는 편이 맞다.

II. 본론

1) 빨간 잉크로 쓴 "파랑" 앞에서 늦어진 반응

선택적 주의는 여러 감각 정보가 동시에 들어올 때 행동 목표와 관련된 자극을 우선 처리하고 다른 자극의 영향은 낮추는 인지 과정이다. 강의실에서 교수의 목소리를 듣는 동안 복도 대화와 에어컨 소리도 귀에 들어오고, 운전할 때 신호등을 보는 동안 간판과 지나가는 사람도 시야에 들어온다. 사람의 정보처리 능력은 무한하지 않기 때문에 모든 자극을 같은 깊이로 처리할 수 없다. 그래서 현재 과제에 필요한 정보가 더 많은 처리 자원을 얻도록 선택이 일어난다. 주의 연구에서 중요한 질문은 선택이 어느 시점에 일어나는지, 그리고 선택되지 않은 정보가 어느 정도까지 처리되는지다.

스트룹 과제는 선택적 주의를 눈으로 확인하기 좋은 실험이다. 색 이름과 잉크 색이 같으면 반응이 비교적 빠르지만, "초록"이라는 단어가 빨간 잉크로 제시되는 식으로 뜻과 색이 충돌하면 잉크 색을 말하는 시간이 늦어지고 오류도 늘어난다. 읽기를 익힌 성인에게 단어 읽기는 매우 자동화된 처리다. 참가자는 단어 뜻을 읽지 않으려고 해도 글자를 보는 순간 의미가 활성화된다. 과제 목표는 잉크 색을 보고하는 것이므로 단어 의미에서 오는 반응을 억제해야 한다. 불일치 조건에서 시간이 더 걸리는 현상은 목표와 무관한 자극이 완전히 사라지지 않고 과제 수행에 간섭할 수 있다는 증거가 된다.

수업 실습에서는 일치 조건, 중립 조건, 불일치 조건을 번갈아 해 보았다. 정확한 통계 실험처럼 참가자 수를 충분히 모은 것은 아니었지만 체감 차이가 분명했다. 검은색 도형이나 색 패치의 색을 말할 때는 입이 거의 바로 움직였고, 색 이름과 잉크가 일치할 때도 큰 부담이 없었다. 불일치 자극에서는 "노... 파랑"처럼 말이 중간에 걸리는 순간이 생겼다. 재미있는 점은 정답을 의식적으로 알고 있다는 사실이 자동 반응을 없애 주지 못했다는 것이다. 목표 정보에 주의를 주는 것만으로 끝나지 않고 경쟁하는 반응을 눌러야 했다. 주의가 선택과 억제, 반응 통제를 함께 요구한다는 점을 짧은 실험에서 체감했다.