미디어와 사회 레포트 - 현대사회에 넘쳐나는 미디어 콘텐츠가 영유아기 아동에게 미치는 영향을 설명하고, 이에 대한 자신의

I. 서론

식당에서 어린아이가 울기 시작하자 보호자가 휴대전화를 건네는 장면을 자주 본다. 영상이 재생되면 울음이 멈추고 어른들은 잠깐 식사를 이어 갈 수 있다. 그 장면만 놓고 보면 휴대전화는 꽤 편리한 육아 도구다. 문제는 그 편리함이 너무 강하다는 데 있다. 영유아는 말을 배우고 몸을 움직이며 사람의 표정을 읽는 시기에 있는데, 화면은 기다릴 필요 없이 강한 소리와 빠른 장면을 계속 제공한다. 미디어 콘텐츠가 영유아에게 나쁘다고 한 문장으로 끝내는 것도 현실과 맞지 않는다. 영상과 소리는 새로운 단어를 만나게 하고, 멀리 있는 가족과 얼굴을 보며 이야기하게 하며, 놀이의 아이디어를 주기도 한다. 내가 더 중요하다고 보는 질문은 미디어를 쓰느냐 마느냐가 아니라 무엇을 얼마나 오래, 누구와 어떤 방식으로 보느냐이다.

II. 본론

1) 화면이 놀이와 대화를 밀어내는 순간

영유아기의 발달은 사람과 사물에 직접 반응하는 경험에서 크게 자란다. 아이가 공을 굴리면 공이 멈추는 지점을 눈으로 따라가고, 어른이 "공이 의자 밑으로 갔네"라고 말하면 행동과 말이 연결된다. 같은 영상을 여러 번 보는 것과 실제로 물건을 만지고 움직이는 경험은 같지 않다. 화면은 눈과 귀에 정보를 주지만 손으로 무게를 느끼거나 냄새를 맡고 몸의 균형을 잡는 경험까지 대신하지 못한다. 영유아에게 미디어 이용 시간이 길어질 때 가장 먼저 생각해야 할 부분은 화면 그 자체의 위험보다 화면 때문에 사라지는 활동이 무엇인가 하는 점이다.

한국언론진흥재단의 2020 어린이 미디어 이용 조사에서는 만 3~9세 어린이의 하루 평균 미디어 이용시간이 약 4시간 45분으로 나타났고, 만 3~4세도 하루 4시간 8분을 이용한 것으로 조사됐다. 조사 시점과 대상 범위를 그대로 받아들여야 하지만 수치가 주는 느낌은 분명하다. 하루에서 수면과 식사 시간을 빼면 꽤 큰 부분이다. 그 시간이 바깥놀이, 블록 쌓기, 그림 그리기, 보호자와 말 주고받기와 겹친다면 발달 환경은 달라질 수밖에 없다. 영유아의 하루는 성인보다 짧은 활동들이 촘촘하게 이어지기 때문에 몇 시간의 차이가 더 크게 작용한다.

언어 발달에서도 사람의 반응은 중요하다. 아이가 "저거 뭐야"라고 물었을 때 보호자가 "굴착기야. 흙을 퍼서 옮기지"라고 답하면 아이의 관심에 맞춰 말이 이어진다. 아이가 다시 "왜 저기로 가"라고 묻는 순간 대화는 아이가 만든 방향으로 바뀐다. 영상 속 인물은 아이의 표정과 질문에 맞춰 속도를 바꾸지 않는다. 교육용 영상에 좋은 단어가 많이 들어 있어도 혼자 오래 보는 방식이 대화를 그대로 대신하지 못하는 이유다. 박희숙이 2003년부터 2024년까지 국내 연구를 검토한 결과에서도 영유아의 미디어 이용에서 성인과의 대화와 상호작용, 성인의 중재가 중요하게 다뤄졌다.