아동발달론 레포트 - 영아기의 개념과 유아기 발달(신체, 인지, 언어, 사회정서)을 간단히 정리하고, 유아기 발달에서

I. 서론

마트 계산대 앞에서 서너 살쯤 되어 보이는 아이가 과자를 집어 들고 어머니를 바라보는 장면을 본 적이 있다. 어머니가 고개를 저으니 아이는 잠시 입을 내밀었다가 과자를 제자리에 두고 다른 진열대로 걸어갔다. 몇 초짜리 장면이었지만 그 안에는 걷고 물건을 고르는 몸의 움직임, 어머니의 표정을 읽는 능력, 갖고 싶은 마음을 누르는 힘, 규칙을 이해하는 기억이 한꺼번에 들어 있었다. 유아의 발달을 신체나 언어 같은 항목으로 나누어 배우면 각각 따로 움직이는 것 같지만 생활에서는 늘 얽혀 나타난다. 그래서 유아기 부모 역할도 무엇을 얼마나 가르치느냐보다 아이가 몸과 말과 감정을 써 볼 수 있는 생활을 어떻게 만들어 주느냐에서 더 분명해진다.

II. 본론

1) 품에서 교실로 이어지는 발달의 바탕

영아기는 대체로 출생 뒤부터 만 2세 무렵까지를 가리키며, 생애 초기에 몸과 뇌가 빠르게 변하고 양육자와의 관계를 바탕으로 세상을 익히는 시기다. 처음에는 먹고 자고 울며 도움을 받는 시간이 생활의 대부분이지만, 목을 가누고 뒤집고 앉고 기고 걷는 과정이 이어지면서 생활 반경이 크게 넓어진다. 손을 뻗어 장난감을 잡고 입에 넣어 보고 떨어뜨리는 행동도 영아에게는 탐색이다. 성인은 같은 행동을 반복한다고 느끼기 쉽지만 영아는 물건의 질감과 무게, 떨어지는 방향, 소리의 변화를 몸으로 확인한다. 감각과 운동이 아직 분리되지 않은 생활 속에서 영아는 행동한 결과를 기억하고 조금씩 예상하기 시작한다.

영아의 인지 발달은 화려한 문제 해결 장면보다 생활 속 작은 예측에서 드러난다. 눈앞에서 장난감이 가려져도 어딘가에 계속 있다는 것을 알아가고, 자주 만나는 사람의 얼굴과 목소리를 구별하며, 익숙한 순서를 기대한다. 밥을 먹은 뒤 목욕을 하고 잠자리에 드는 흐름이 반복되면 다음 상황을 미리 짐작하기도 한다. 말은 처음부터 문장으로 나오지 않는다. 울음, 눈맞춤, 옹알이, 손짓이 의사소통의 역할을 하다가 익숙한 낱말을 알아듣고 말하기 시작한다. 영아가 말하기 전에 이미 다른 사람과 주고받는 경험을 쌓는다는 점이 중요하다. 성인이 영아가 바라보는 물건을 같이 보고 이름을 말해 주는 짧은 순간이 언어의 토대가 된다.

사회정서 발달도 영아기부터 매우 빠르게 진행된다. 배가 고플 때 울었더니 누군가 와서 안아 주고, 낯선 곳에서 불안할 때 익숙한 사람이 곁에 머무르는 경험은 세상이 어느 정도 예측 가능하다는 감각을 만든다. 영아는 보호자에게 가까이 가려는 행동을 하며 안정감을 얻고, 그 안정감을 바탕으로 주변을 탐색한다. 기질에 따라 낯선 상황을 받아들이는 속도나 자극에 반응하는 강도는 다를 수 있다. 같은 양육법을 모든 영아에게 똑같이 적용하기 어려운 이유다. 잘 자라는 영아라는 기준을 조용하고 말을 잘 듣는 모습에 맞추기보다 그 아이의 반응 방식과 발달 속도를 세심하게 보는 태도가 필요하다.