보육학개론 레포트 - 일반적인 보육과정의 4가지 원리를 설명하고, 각 원리에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

I. 서론

어린이집에서 실습을 했을 때 가장 오래 기억에 남은 장면은 거창한 수업이 아니었다. 한 영아가 종이컵을 바닥에 굴리다가 멈춰 선 컵을 다시 손으로 밀고, 교사가 "또 굴러가네"라고 말하자 같은 행동을 여러 번 반복했다. 계획표만 보면 그 시간은 감각 탐색 놀이였지만 실제로는 몸 움직임, 원인과 결과의 확인, 교사와의 말 주고받기가 한꺼번에 일어나고 있었다. 그 모습을 보고 나니 보육과정의 원리는 교사가 활동을 예쁘게 배열하는 기술이 아니라 영유아의 하루를 어떤 눈으로 볼 것인지 정하는 기준이라는 생각이 들었다. 일반적인 보육과정에서 중요하게 다루는 통합성, 발달적합성, 흥미 및 동기유발, 영유아 권리 존중의 원리도 문장으로 외울 때보다 생활 장면에 놓아 볼 때 뜻이 분명해진다.

II. 본론

1) 발달 속도와 통합된 하루를 함께 보는 기준

통합성의 원리는 영유아의 발달을 언어, 신체, 사회관계, 정서 같은 칸으로 잘라 가르치지 않고 서로 연결된 하나의 생활로 바라보는 데서 출발한다. 영유아는 블록을 쌓을 때 손가락 힘만 쓰지 않는다. 옆 친구가 만든 탑을 보고 높이를 비교하고, 무너졌을 때 속상해하고, 다시 해보겠다고 말하며, 교사가 건넨 낱말을 자기 말로 써 본다. 한 활동 안에 여러 발달 영역이 자연스럽게 겹친다. 그래서 통합성은 여러 영역의 활동을 하루 시간표에 각각 한 번씩 넣는 방식과 다르다. 실제 생활 속 경험이 끊기지 않도록 공간, 놀이, 관계, 말이 이어지게 만드는 쪽에 가깝다.

실습 때 색종이 조각을 붙이는 활동을 준비한 적이 있었다. 나는 미술활동이니 작품을 완성하는 데 신경을 많이 썼다. 한 아이는 종이에 붙이기보다 조각을 같은 색끼리 모아 줄을 만들었다. 처음에는 활동에서 벗어난 행동처럼 느껴졌다. 자세히 보고 있자 그 아이는 빨간 조각을 세어 보고, 긴 조각과 짧은 조각을 옆에 놓고, 친구에게 "이건 기차"라고 말했다. 교사가 계획한 결과물보다 아이가 만들어 낸 과정 안에 수 개념과 언어, 상징놀이가 더 많이 들어 있었다. 그때 통합성은 교사가 모든 영역을 억지로 넣는 일이 아니라 영유아가 한 경험을 여러 방식으로 확장하도록 시간을 열어 두는 일이라고 받아들이게 됐다.

발달적합성의 원리는 같은 나이라고 같은 활동을 같은 수준으로 시키지 않는 태도와 연결된다. 연령별로 일반적인 발달 특징을 참고하되 개별 영유아의 속도, 기질, 경험, 흥미 차이를 함께 봐야 한다. 3세라고 해서 모두 가위질을 같은 정도로 할 수 없고, 낯선 사람 앞에서 말하는 속도도 다르다. 발달 단계보다 지나치게 어려운 과제를 주면 실패가 반복되고, 너무 쉬운 과제만 주면 해볼 이유가 사라진다. 적절한 난이도는 교사가 미리 한 줄로 정할 수 있는 수치가 아니라 아이가 지금 혼자 할 수 있는 것과 약간의 도움을 받으면 할 수 있는 것 사이에서 계속 조절된다.