임상심리학 레포트 - 고전적 조건화의 임상심리학 적용 사례 중 어린 앨버트의 조건 정서 학습을 소개하고, 이를 자신의

I. 서론

몇 년 전 횡단보도 앞에서 신호가 바뀌기를 기다리다가 배달 오토바이가 바로 옆 인도로 올라오는 일을 겪었다. 부딪히지는 않았지만 브레이크가 긁히는 소리와 엔진음이 한꺼번에 들렸고, 몸이 뒤로 확 물러났다. 그 뒤 한동안 비슷한 엔진음만 들려도 어깨가 굳고 고개가 반사적으로 돌아갔다. 머리로는 모든 오토바이가 위험한 것이 아니라는 점을 알고 있었는데 몸은 그 설명을 듣지 않았다. 임상심리학에서 고전적 조건화를 배우며 떠오른 장면이 바로 그때였다. 어린 앨버트 연구가 오래된 실험인 까닭만으로 교과서에 남은 것이 아니라, 공포가 어떻게 특정 자극과 묶이고 그 묶임이 다른 장면으로 퍼질 수 있는지를 아주 거칠게 드러냈기 때문이다. 다만 오늘날의 기준에서 그 실험을 그대로 받아들이기는 어렵다. 학습 원리를 보여준 역사적 의미와 아동에게 공포를 만들어 놓고 충분히 제거하지 못한 윤리 문제를 함께 놓아야 임상적 의미가 제대로 잡힌다.

II. 본론

1) 흰쥐와 쇠막대 소리가 만든 학습된 공포

왓슨과 레이너가 1920년에 발표한 어린 앨버트 연구는 사람의 정서 반응도 조건화될 수 있다는 주장을 실험으로 보여주려 한 시도였다. 연구 초기에 앨버트는 흰쥐, 토끼, 개, 털이 있는 물건 등을 접했을 때 뚜렷한 공포 반응을 나타내지 않았다. 반면 머리 뒤쪽에서 쇠막대를 망치로 쳐 큰 소리를 내면 놀라고 울었다. 큰 소리는 별도의 학습 없이 놀람을 일으키는 무조건자극에 해당하고, 그때 나타난 울음과 긴장은 무조건반응으로 볼 수 있다. 흰쥐는 애초에 공포를 만들지 않았으므로 중성자극이었다. 연구진은 앨버트가 흰쥐에 손을 뻗는 순간 큰 소리를 들려주는 짝짓기를 반복했다. 이후 흰쥐만 제시해도 앨버트가 울거나 피하려는 반응을 나타냈다. 흰쥐는 조건자극이 되었고 공포와 회피는 조건반응이 된 셈이다.

이 실험에서 흥미로운 부분은 공포가 흰쥐 하나에만 묶이지 않았다는 점이다. 연구 기록에는 토끼, 개, 털가죽, 산타클로스 가면처럼 흰색이거나 털이 있는 다른 대상에도 비슷한 반응이 나타났다고 적혀 있다. 학습된 반응이 원래의 조건자극과 닮은 대상에 퍼지는 자극 일반화로 설명할 수 있다. 임상 장면에서 일반화는 꽤 중요한 문제다. 개에게 물린 뒤 그 개와 같은 품종만 무서워하는 데서 멈추지 않고, 크기가 비슷한 개나 짖는 소리, 산책로까지 피하게 되는 식으로 생활 범위가 줄 수 있기 때문이다. 공포가 넓게 퍼질수록 당사자는 위험을 피했다는 안도감을 잠깐 얻지만, 안전한 경험을 새로 배울 기회는 줄어든다. 회피가 계속되면 공포가 실제 위험의 크기보다 오래 남기 쉽다.