서양철학사 레포트 - 우리나라와 서양의 전통적 양육사상의 흐름을 정리하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.

I. 서론

명절에 사촌 동생이 밥상에서 휴대전화를 보다가 어른에게 한마디 들은 적이 있다. "밥 먹을 때는 어른들 말씀을 듣는 거야"라는 말이었다. 그 장면을 보며 예절을 가르치는 일이 왜 식사 자리와 붙어 있는지 생각하게 됐다. 서양 교육사상 수업에서 로크와 루소를 읽을 때는 또 다른 모습이 떠올랐다. 아이의 몸을 단련하고 습관을 길러야 한다는 생각도 있었고, 어른이 너무 빨리 개입하지 말고 아이가 자연스럽게 경험하도록 두어야 한다는 주장도 있었다. 양육은 먹이고 재우는 기술에 그치지 않는다. 어떤 사람으로 자라야 하는지, 부모와 아이의 관계를 어떻게 보는지, 사회가 바라는 삶의 모양이 무엇인지가 양육 방식에 들어간다. 한국과 서양의 전통을 함께 보면 부모의 권위와 아이의 자율이 서로 반대말처럼만 나뉘지 않는다는 점도 알게 된다. 두 전통 모두 아이가 혼자 크지 않는다고 생각했지만, 좋은 성장으로 가는 길을 잡는 방식에는 분명한 차이가 있었다.

II. 본론

1) 생활의 본보기와 관계 질서를 중시한 한국의 양육

한국의 전통적 양육사상을 조선시대 유교 문화만으로 시작하면 그 이전의 가족생활을 놓치기 쉽다. 삼국과 고려에도 가족과 친족을 중심으로 아이를 기르고 공동체의 규범을 익히게 하는 방식이 있었지만, 오늘날 문헌으로 비교하기 쉬운 양육 원리는 조선시대 교육서에서 더 뚜렷하게 드러난다. 조선 사회에서는 아이를 독립된 개인으로만 보기보다 가족 안에서 관계를 배우고 역할을 익혀야 하는 존재로 보았다. 부모와 자녀, 형제자매, 어른과 어린 사람 사이의 예절은 추상적인 규칙이 아니라 매일의 인사, 식사, 말투, 몸가짐 속에서 익혀야 할 생활 습관이었다. 공부도 지식을 많이 쌓는 일과 인격을 닦는 일을 따로 떼기 어려웠다. 글을 배우는 목적에는 사람답게 처신하는 법을 익히는 뜻이 함께 들어 있었다.

김향은이 조선시대의 여러 교육고전을 분석한 연구를 보면 전통사회의 자녀교육은 부모의 솔선수범, 아이의 동기를 북돋는 지도, 생활과 배움을 묶는 교육, 때에 맞는 가르침, 아이별 차이를 살피는 지도를 중요하게 다뤘다. 흔히 전통 양육이라고 하면 어른의 명령을 무조건 따르는 모습을 먼저 떠올리지만 문헌 속 내용은 그보다 복잡하다. 부모가 말로만 훈계하는 사람이 아니라 스스로 행동으로 기준을 보여야 한다는 요구가 강했다. 아이에게 바른 말을 쓰라고 하면서 부모가 거친 말을 반복한다면 가르침의 힘이 약해진다는 생각이다. 내가 어릴 때 할머니가 밥상에서 남기지 말라고 여러 번 말한 기억보다, 남은 반찬을 작은 그릇에 옮겨 다음 끼니에 드시던 모습이 더 오래 남아 있는 것도 비슷한 이유일 것이다.