미디어와 사회 레포트 - 자신의 미디어 콘텐츠 경험을 되돌아보고, 인공지능을 활용한 이미지 생성 경험을 통해 느낀 점을

I. 서론

휴대전화에는 바닷가 정류장을 담은 이미지가 남아 있다. 젖은 길에 지붕의 불빛이 비치고, 의자 옆에는 접힌 우산이 놓여 있다. 사진처럼 생겼지만 그 장소를 촬영한 적은 없다. 내가 기억하는 고향의 정류장을 문장으로 적어 인공지능으로 만든 그림이다. 화면을 확대하며 한동안 좋아하다가 의자 밑에 고인 물을 보고 멈췄다. 내가 기억하던 바닥은 저렇게 반짝이지 않았다.

그 이미지를 만든 경험은 평소의 미디어 이용 방식도 다시 생각하게 했다. 나는 대체로 콘텐츠를 고르고 감상을 남기는 사람이라고 여겼다. 그런데 생성 도구 앞에서는 무엇을 보여 줄지 정하는 자리에 서 있었다. 원하는 장면을 얻는 기쁨과 그 장면을 내 경험처럼 말해도 되는가 하는 망설임이 함께 생겼다. 완성된 그림보다 그 망설임이 오래 남았다.

II. 본론

1) 함께 보던 방송과 각자 다른 추천 화면

어릴 때 우리 집 텔레비전은 저녁 식탁과 마주 보고 있었다. 주말 예능을 보다가 어머니가 등장인물의 행동을 못마땅해하면 나는 왜 웃긴지 설명하느라 바빴다. 같은 화면을 보고도 반응은 달랐다. 채널을 바꾸려면 누군가와 의견을 맞춰야 했고, 보고 싶은 방송을 놓치면 재방송 시간을 기다렸다. 불편하긴 했지만 무엇을 봤는지 기억에는 비교적 또렷하게 남았다. 방송 내용에 가족의 말이 붙어 있었기 때문이다.

중학생 때는 친구와 같은 노래를 듣는 일이 더 중요했다. 가사 중 잘 들리지 않는 부분을 되감고, 마음에 드는 무대 영상을 반복해서 봤다. 노래를 듣는 시간보다 친구에게 어느 장면이 좋았는지 설명하는 시간이 길기도 했다. 콘텐츠는 혼자 시간을 보내는 물건이면서 대화를 시작하는 이유였다. 친구가 좋아하는 가수를 알고 있으면 굳이 긴 근황을 묻지 않아도 자연스럽게 말을 걸 수 있었다.

통학 시간이 길어진 뒤에는 짧은 영상이 하루의 빈자리에 들어왔다. 버스를 기다리며 웃긴 장면을 보고, 강의실에 일찍 도착하면 또 화면을 열었다. 1개만 본다는 생각으로 시작했는데 버스가 와도 손가락은 계속 화면을 밀고 있었다. 어떤 날에는 많이 봤다는 느낌만 있고 누구의 어떤 영상을 봤는지는 잘 떠오르지 않았다. 좋아서 골랐는지 끊을 타이밍을 놓쳤는지 구분하기 어려웠다.

추천 화면이 내 취향을 잘 안다고 느낀 적도 많다. 지리학과에서 공부하며 도시의 변화에 관심이 생겼을 때 오래된 지도와 골목을 소개하는 영상을 자주 봤다. 그러자 비슷한 주제가 계속 나타났다. 반가웠지만 학교 친구의 화면과 비교한 날에는 조금 놀랐다. 같은 서비스를 쓰는데도 친구에게는 요리와 운동 영상이 가득했다. 내가 세상의 공통 관심사를 보고 있다고 느낀 화면은 내 이용 흔적과 밀접한 화면이었다.

어느 날 도시 재개발을 비판하는 짧은 영상을 친구에게 보냈다가 원본을 봤느냐는 질문을 받았다. 잘린 장면만 보고 전체 인터뷰의 취지까지 판단했던 터라 바로 답하지 못했다. 원본을 찾으니 인터뷰한 사람은 재개발 자체를 모두 반대한 것이 아니었다. 이주 과정의 설명이 부족했다는 이야기가 더 길었다. 짧은 영상의 말이 거짓은 아니었지만 내가 받은 인상은 원본의 무게와 달랐다.