미디어와 사회 레포트 - 아이젠(iGEN)이라는 신조어가 있을 만큼 현대사회에서 소셜미디어는 아동의 일상생활과 뗄 수 없는

I. 서론

예전에는 친구와 다투면 집에 돌아온 뒤 잠시 거리를 둘 수 있었다. 지금은 단체대화방 알림이 계속 울리고, 친구가 올린 사진과 다른 사람의 반응까지 집에서 바로 볼 수 있다. 학교가 끝나도 또래관계가 화면 안에서 이어지는 셈이다. 소셜미디어는 아동에게 재미있는 영상과 친구 소식을 주는 도구이면서 동시에 평판과 비교가 쉬지 않고 움직이는 공간이 되었다. 그래서 소셜미디어의 영향을 좋다거나 나쁘다고 한 방향으로 정리하기 어렵다. 나는 아동의 사용을 무조건 막는 방식보다 위험을 키우는 플랫폼 설계를 줄이고, 아동이 관계와 정보를 다루는 힘을 기르는 쪽이 더 현실적이라고 본다.

II. 본론

1) 놀이터와 교실 사이에 들어온 또 하나의 관계 공간

소셜미디어의 긍정적인 영향은 연결의 범위를 넓힌 데서 찾을 수 있다. 같은 학교 친구뿐 아니라 비슷한 관심사를 가진 사람을 찾기 쉬워졌다. 그림을 좋아하는 아동은 다른 사람의 작업을 보고 따라 해볼 수 있고, 특정 운동이나 게임을 좋아하면 관련 정보를 빠르게 얻는다. 오프라인에서 관심사가 맞는 친구를 찾기 어려운 아동에게 온라인 공간은 소속감을 주기도 한다.

표현 기회도 늘었다. 글을 길게 쓰지 않아도 사진, 짧은 영상, 그림, 음악으로 의견을 나타낼 수 있다. 학교 발표에서는 말하기를 어려워하는 아동도 온라인에서는 작품을 올리고 반응을 받을 수 있다. 창작과 참여의 문턱이 낮아진 점은 분명한 장점이다. 스마트폰 하나로 촬영과 편집을 하고 다른 사람과 공유할 수 있으니 아동도 미디어 소비자에 머물지 않고 생산자가 될 수 있다.

정보 접근성도 높다. 학습 자료, 뉴스, 과학 실험 영상, 외국어 콘텐츠를 쉽게 찾는다. 궁금한 것이 생겼을 때 바로 검색하고 관련 계정을 따라가며 관심을 키울 수 있다. 미디어 활용 능력이 있는 아동에게 소셜미디어는 비공식 학습 공간이 될 수 있다. 교과서에서 짧게 본 주제를 영상과 설명 자료로 더 깊게 파고드는 식이다.

사회 참여 경험도 가능하다. 환경, 동물보호, 지역 문제 같은 주제를 다루는 콘텐츠를 보며 이전에는 접하기 어려웠던 사회 문제를 알게 된다. 또래가 만든 캠페인 영상을 보고 기부나 봉사에 관심을 가질 수도 있다. 아동을 사회 문제와 분리된 존재로 보는 관점에서는 이런 참여가 불필요하게 느껴질 수 있지만, 시민성은 성인이 된 날 갑자기 생기지 않는다. 다만 정보의 진위를 구분하는 교육이 함께 있어야 한다.

친구관계를 유지하는 기능도 무시하기 어렵다. 전학이나 이사로 멀어진 친구와 계속 연락할 수 있고, 아픈 날 학교에 가지 못해도 단체대화방에서 소식을 듣는다. 특히 대면 활동이 제한되는 상황에서는 온라인 연결이 고립을 줄일 수 있다. 소셜미디어를 없애면 관계 문제가 사라진다고 보기 어려운 이유다. 이미 또래관계의 일부가 온라인 공간에서 이루어지고 있기 때문이다.

2) 연결감 뒤에서 커지는 비교와 과잉 노출의 부담