한국어교육론 레포트 - 한국어와 다른 언어(중국어, 일본어, 영어 중 택1)에서 나타나는 억양의 특징을 비교하고, 한국어

I. 서론

한국어를 배우는 영어권 학습자가 문법과 단어를 꽤 정확하게 말해도 어딘가 낯설게 들릴 때가 있다. 발음 하나하나가 틀리지 않았는데 문장 전체가 영어처럼 들리거나, 질문이 너무 강하게 들리고, 평서문이 끝났는지 계속 말할 것인지 애매하게 들리는 경우다. 그 간격을 만드는 요소 가운데 하나가 억양이다. 억양은 문장에 붙는 장식이 아니라 발화의 경계, 정보의 초점, 질문과 단정, 화자의 태도를 전달한다. 영어와 한국어는 모두 높고 낮은 소리를 사용하지만 그 흐름이 조직되는 방식이 같지 않다. 그래서 한국어 억양 교육은 "끝을 올리세요" 같은 짧은 지시보다 두 언어의 다른 점을 듣고 몸으로 익히게 하는 훈련이 필요하다.

II. 본론

1) 영어의 강세 중심 리듬과 한국어 억양구의 차이

영어 억양을 이해할 때 강세는 매우 중요하다. 영어 단어에는 상대적으로 두드러지는 음절이 있고 문장에서도 정보적으로 중요한 단어에 핵강세가 놓이면서 높낮이 변화가 두드러진다. 내용어는 강하게 들리고 기능어는 약화되는 일이 많아 문장 전체가 강세가 있는 지점을 중심으로 리듬을 만든다. 영어권 학습자는 이런 습관을 한국어에도 옮겨와 특정 단어의 한 음절을 지나치게 세게 발음하거나 강세 사이의 약한 음절을 너무 짧게 처리할 수 있다.

한국어는 영어처럼 단어마다 고정된 어휘 강세를 중심으로 문장이 조직되는 언어가 아니다. 한국어의 운율은 여러 음절이 묶인 작은 단위와 더 큰 억양단위의 경계를 따라 높낮이가 형성된다. 문장 안에서 어디를 한 덩어리로 끊어 말하는지가 의미 이해에 중요하다. 같은 단어열도 끊는 위치가 달라지면 듣는 사람이 정보구조를 다르게 느낄 수 있다. 한국어 학습자에게 개별 자음과 모음만 교정하고 문장 덩어리 연습을 하지 않으면 자연스러운 발화로 이어지기 어려운 까닭이다.

영어에서는 중요한 새 정보에 강세를 주어 초점을 표시하는 일이 뚜렷하다. 예를 들어 이미 알고 있는 정보보다 새로 제시되는 명사를 더 강하게 말한다. 한국어도 초점을 억양과 강도로 표현할 수 있지만 조사, 어순, 생략 같은 문법장치와 담화맥락이 함께 작용한다. 영어권 학습자가 모든 중요한 단어를 영어식으로 세게 누르면 한국어에서는 강조가 지나치거나 감정이 강한 말처럼 들릴 수 있다. 초점표현을 가르칠 때 음량만 키우는 연습보다 높낮이, 길이, 문장배치를 같이 들려줄 필요가 있다.

리듬의 차이도 학습자의 인상에 영향을 준다. 영어권 학습자는 강세가 없는 부분을 짧고 약하게 처리하는 습관 때문에 한국어 조사나 어미를 약하게 흘릴 수 있다. 한국어에서는 조사와 어미가 문법기능을 많이 담당하므로 끝부분이 지나치게 약해지면 문장관계가 잘 안 들릴 수 있다. 특히 "먹었어요"와 "먹었어요?"처럼 종결부의 억양이 발화기능을 구별하는 상황에서는 어미를 또렷하게 유지하는 일이 중요하다.