학점은행제 · 보육교사
보육학 과제 레포트 - 보육교사의 전문성 계발을 위해 노력해야 될 점을 서술하시오.
목차…) 배운 내용을 교실 행동으로 바꾸는 공부 3) 혼자 버티지 않는 협업과 자기 돌봄
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학점은행제 · 보육교사
목차…) 배운 내용을 교실 행동으로 바꾸는 공부 3) 혼자 버티지 않는 협업과 자기 돌봄
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 가족(정)(자원)관리 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 가족 중심 사례관리(개입)에서 가용할 수 있는 자원에 대해 작성해보시오.
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 가사노동론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 가사노동의 가치와 가사노동의 가치평가 방법
학점은행제 · 아동·가족
목차…인 배경 2) 건강가정기본법이 만든 정책 틀과 전달구조 3) 한국과 스웨덴에서 돌봄 책임을 나누는 방법
학점은행제 · 보육교사
목차1) 가족만의 책임에서 사회의 돌봄으로 2) 발달의 속도를 읽는 안정된 관계 3) 놀이를 배움으로 이어 주는 교육 환경
학점은행제 · 아동·가족
목차…지 않아도 생산은 남는다 2) 시간에 임금을 붙이는 가치평가 방법 3) 부엌과 돌봄에서 확인한 생산성 변화
학점은행제 · 상담·심리
학점은행제 가족상담(및 치료) 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 가족치료의 주요개념을 설명하시오
학점은행제 · 교양·기타
학점은행제 직업·진로설계 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 미래유망직업의 특성을 분석하고 나의 직업진로설계에 대한 시사점을 도출하시오.
학점은행제 · 아동·가족
목차1) 하루를 반으로 가르지 않는 경계 설계 2) 돌봄을 개인의 희생에서 가족의 공동 운영으로 바꾸기 3) 제도를 실제 생활시간으로 바꾸는 사용법
학점은행제 · 교양·기타
학점은행제 외국어로서의한국어교재론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 학문 목적 한국어 교재와 달리 직업 목적 한국어 교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오.
학점은행제 · 아동·가족
목차1) 성별이 선택의 한계를 정하지 않는 생활 질서 2) 돌봄과 의사결정을 다시 나누는 가족정책 3) 폭력을 허용하지 않는 관계 규칙과 공공 대응
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 (건강)가정(족)정책론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 건강가정의 다양한 이론적 관점에 관해 간략히 설명하고 그중 자신이 선호하는 한가지 이론선택하여 실제사례(본인 주변 지인등)를 이론을 토대로 적용하여 자신의 의견과 함께 논리적으로 서술하시오.
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 (건강)가정(족)정책론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 현재 건강가정지원센터에서 실행되고 있는 건강가정 프로그램 중 관심있는 영역의 프로그램을 조사한 후, 프로그램에 대한 개략적인 설명과 예비 건강가정사로서 추가 또는 수정하고 싶은 제안점을 구체적으로 작성하여 제출합니다.
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 (건강)가정(족)정책론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 건강가정지원센터의 설립근거와 주요사업, 전달체계에 대해 서술해보시오.
학점은행제 · 교양·기타
목차1) 청년기의 선택을 좁히는 안전과 노동의 격차 2) 돌봄이 집중되는 중년의 시간표 3) 노년의 빈틈까지 이어지는 여성복지
학점은행제 · 교양·기타
학점은행제 외국어로서의한국어교육개론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오
학점은행제 · 교양·기타
목차1) 사랑의 규칙을 어긋나게 놓는 세 관계 2) 혈연보다 돌봄이 먼저 만드는 가족 3) 채현과 경석 사이에서 드러나는 친밀성의 경계
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 건강가정론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 건강가정지원센터의 개요 및 기능과 역할과 건강가정사의 역할과 자질에 대하여 기술하시오.
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 (건강)가정(족)정책론 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 건강가정론의 개념에 대해 서술하시오
학점은행제 · 아동·가족
학점은행제 가족(정)과 지역사회 과목 과제 참고 레포트입니다. 과제 주제: 사회복지실천기술의 특성과 분류를 설명하고 (개인, 가족, 집단, 지역사회로 분류), 학습자 본인을 그 분류에 대입하여 분석