범죄학개론 과제 레포트 - 사회학습 이론 중 차별적 접촉이론에 대해서 설명하세요

I. 서론

친구들이 모두 시험 답안을 몰래 공유하는 모임에 새로 들어간 학생을 생각해 볼 수 있다. 처음에는 부정행위가 불편해도 주변 사람들이 "다들 이 정도는 한다"거나 "시험 방식이 불공정하니 괜찮다"고 반복해서 말하면 판단이 흔들릴 수 있다. 방법도 곁에서 배우게 된다. 범죄나 일탈을 설명할 때 사람의 성격이 나쁘기 때문이라고 말하면 간단하지만 왜 어떤 집단에서 특정 행동이 반복되는지 설명하기 어렵다. 에드윈 서덜랜드의 차별적 접촉이론은 범죄행동도 다른 행동처럼 사람 사이의 상호작용에서 배운다고 보았다. 핵심은 범죄자를 얼마나 많이 아느냐가 아니라 법을 어기는 행동을 정당화하는 정의와 기술을 어떤 관계 속에서 얼마나 강하게 접하는가에 있다.

II. 본론

1) 범죄를 타고난 성질이 아닌 학습으로 본 관점

차별적 접촉이론은 미국의 범죄학자 Edwin H. Sutherland가 발전시킨 이론이다. 1939년 "Principles of Criminology"에서 초기 형태가 제시되었고 1947년 4판에서 9개 명제로 정교하게 정리되었다. 당시 범죄를 개인의 생물학적 결함이나 비정상 성격으로 설명하는 관점에 맞서 범죄가 사회적 관계에서 학습된다는 설명을 제시했다. 사람은 범죄자로 태어나는 것이 아니라 다른 사람과 어울리는 과정에서 범죄행동을 배우게 된다는 생각이다.

이론의 출발은 "범죄행동은 학습된다"는 명제다. 학습된다는 말은 어느 날 혼자 갑자기 범죄 성향이 생기는 것이 아니라 주변 사람과의 소통 속에서 행동 방식과 생각을 익힌다는 뜻이다. 합법적 행동도 배우듯 불법 행동도 배운다. 자전거를 고치는 법을 가족이나 친구에게 배울 수 있는 것처럼 절도 방법이나 사기 수법도 관계 속에서 전달될 수 있다.

학습은 의사소통 과정에서 일어난다. 직접 말로 가르치는 경우도 있지만 행동을 지켜보고 따라 하는 방식도 있다. 누군가 작은 규칙 위반을 하고도 아무 문제가 생기지 않는 모습을 반복해서 보면 그 행동의 위험을 낮게 느낄 수 있다. 주변 사람이 법 위반을 웃으며 이야기하거나 성공담처럼 말하면 규범에 대한 태도도 달라질 수 있다. 행동 기술만 배우는 것이 아니라 무엇을 괜찮다고 볼지까지 함께 배운다.

서덜랜드는 범죄행동 학습의 주요 부분이 친밀한 개인집단에서 일어난다고 보았다. 가족, 가까운 친구, 동료 집단처럼 관계가 깊은 사람이 큰 영향을 준다. 신문이나 영화 같은 대중매체도 정보를 줄 수 있지만 이론의 핵심에서는 가까운 관계의 지속적인 접촉이 더 중요하다. 사람은 좋아하고 신뢰하는 사람이 하는 말을 낯선 사람의 말보다 무겁게 받아들이기 쉽다.

이론 이름에 들어 있는 "차별적"이라는 말은 접촉 자체보다 접촉의 차이를 뜻한다. 누구나 합법 행동과 불법 행동에 관한 말을 모두 듣고 살지만 어떤 정의가 더 많이, 더 오래, 더 이른 시기에, 더 강한 관계에서 전달되는지가 다르다. 법 위반에 우호적인 정의가 법 준수에 우호적인 정의보다 우세해지면 범죄 가능성이 커진다고 본다. 친구 숫자만 세는 비교가 아니라 관계의 질과 노출된 태도의 균형을 본다는 점이 중요하다.