특수아부모교육론 과제 레포트 - 특수아 부모의 심리단계를 설명하고 예를 제시하시오.

I. 서론

아이의 발달검사 결과를 들으러 간 부모가 상담실 문을 나오는 순간을 떠올려 본다. 의사는 몇 가지 설명을 했지만 귀에 남는 단어는 장애명 하나뿐이고, 집으로 돌아오는 길에는 평소 보던 놀이터도 낯설게 느껴질 수 있다. 다음 날에는 인터넷 검색을 밤늦게까지 하다가 "검사가 잘못됐을지도 모른다"는 생각을 붙잡을 수도 있다. 특수아 부모의 심리단계를 배우는 이유는 부모를 일정한 틀에 맞춰 분류하기 위해서가 아니다. 갑작스러운 진단과 장기적인 양육 부담 앞에서 어떤 반응이 나타날 수 있는지 알고, 그때 어떤 지원이 필요한지 이해하기 위해서다.

부모의 적응을 단계로 설명한 모형은 충격과 부정, 분노, 슬픔이나 우울, 현실과의 타협, 수용과 재조정 같은 흐름을 제시해 왔다. 실제 부모가 그 순서를 교과서처럼 지나가는 것은 아니다. 수용했다고 느낀 부모도 입학, 사춘기, 진로, 성인기 전환처럼 새로운 과제를 만날 때 오래전 감정이 다시 올라올 수 있다. 형제자매의 상황이나 가족의 경제 상태, 주변의 지지에 따라 반응의 강도도 달라진다. 따라서 단계는 현재 부모가 어디쯤 있는지 판정하는 자가 아니라, 어떤 말을 건네고 무엇을 기다려야 하는지 알려주는 지도처럼 사용하는 편이 낫다.

II. 본론

1) 진단 직후 흔들리는 충격과 부정의 시간

충격은 예상과 현실이 갑자기 벌어지는 순간에 나타난다. 부모가 검사 결과를 들었지만 내용을 잘 기억하지 못하거나 같은 질문을 여러 번 할 수 있다. 멍한 상태로 "그럴 리 없다"고 말하기도 한다. 오래 기다린 아이이거나 임신과 출산 과정에서 큰 문제가 없었던 경우 부모의 당혹감은 더 클 수 있다. 이때 전문가가 많은 정보를 한꺼번에 주면 부모는 중요한 내용을 놓칠 가능성이 있다. 짧고 분명한 설명을 제공하고, 다시 질문할 수 있는 연락 방법이나 다음 상담 일정을 알려주는 것이 도움이 된다.

가까운 지인의 아들이 4세 무렵 발달평가를 받았다는 이야기를 들은 적이 있다. 부모는 어린이집에서 계속 검사를 권했지만 집에서는 말을 꽤 많이 한다는 이유로 몇 달을 미뤘다. 병원에서 발달장애 관련 추가 평가가 필요하다는 설명을 듣고도 다른 기관을 여러 곳 찾아갔다. 검사 결과가 틀리기를 바랐기 때문이다. 여러 평가가 비슷한 방향을 가리키자 한동안은 어린이집 선생님이 아이를 너무 부정적으로 본다는 말을 자주 했다. 이런 반응은 도움을 거부하려는 고집이라기보다 진단을 받아들이기 전에 시간을 벌려는 마음으로 이해할 수 있다.

부정은 진단 자체를 믿지 않거나 장애의 영향을 축소하는 모습으로 나타날 수 있다. "말만 늦을 뿐 다른 건 다 된다"고 말하거나, 반대로 검사를 반복하면서 다른 결과를 찾을 수 있다. 부정이 길어지면 조기중재가 늦어질 위험이 있지만, 처음부터 부모를 설득하려고 압박하면 관계가 끊길 수도 있다. 전문가는 아이가 잘하는 부분을 인정하면서 현재 어려운 행동을 구체적으로 설명해야 한다. "장애가 분명하니 받아들이세요"보다 "이름을 불렀을 때 반응하는 횟수가 적고, 원하는 것을 말보다 손을 끌어 표현하는 모습이 자주 관찰됩니다"라는 설명이 현실을 함께 보는 데 도움이 된다.