가족생활교육 레포트 - 한국 가족생활교육을 이끄는 주체 중 건강가정·다문화가족지원센터에서 수행하는 프로그램 가운데 가장

I. 서론

가족생활교육이라는 말을 처음 들었을 때는 좋은 부모가 되는 법이나 부부 대화법을 배우는 강좌부터 떠올렸다. 그런데 가족이 실제로 흔들리는 순간에는 강의 한 번으로 풀기 어려운 문제가 겹쳐 있다. 아이의 학교생활이 무너진 집에 경제 문제가 같이 생길 수 있고, 이혼을 앞둔 부모는 양육 갈등과 주거 문제를 동시에 겪기도 한다. 가족교육이 생활과 떨어져 있으면 꼭 필요한 사람이 수업장에 오기 어렵다. 건강가정·다문화가족지원센터가 통합 운영되어 온 가족센터의 여러 사업을 찾아보면서 가장 의미 있다고 본 프로그램은 온가족보듬사업이다. 이 사업은 교육을 따로 떼어 제공하기보다 상담, 사례관리, 부모교육, 자녀 지원, 지역 자원 연결을 묶어 가족이 실제 생활을 다시 꾸릴 수 있게 돕는다. 가족생활교육의 힘이 지식을 알려 주는 데서 끝나지 않고 배운 내용을 써 볼 조건까지 만드는 데 있다는 점을 잘 보여 준다.

II. 본론

1) 강의실 밖에서 가족 문제를 붙잡는 온가족보듬사업

온가족보듬사업은 가족 기능이 약해졌거나 갑작스러운 위기를 겪는 가족에게 지속적인 상담과 사례관리를 제공하는 가족센터 사업이다. 성평등가족부 안내에 따르면 한부모가족, 조손가족, 1인가구, 다문화가족 등 가족 기능 강화를 위한 지원이 필요한 가족과 재난이나 사고 같은 경제·사회적 위기를 맞은 가족이 대상이 된다. 한국건강가정진흥원은 대상 범위를 노부모 부양가족, 손자녀를 돌보는 조부모, 청소년 부모, 방임 아동과 원가정, 이혼 위기 가족 등으로도 안내한다. 특정 가족 형태를 문제로 보는 방식보다 생활 속에서 도움이 필요한지를 기준으로 문을 열어 놓은 점이 눈에 띈다.

사업 이름에 가족이 들어가지만 가족을 하나의 덩어리로만 보지는 않는다. 부모와 자녀 사이의 갈등이 심하면 부모 상담과 자녀 정서 지원이 각각 필요할 수 있고, 양육자의 소진이 심하면 생활 도움과 돌봄 자원 연결이 먼저 필요할 수 있다. 상담에서 말한 문제를 교육 프로그램으로 연결하고, 교육만으로 해결되지 않는 경제나 돌봄 문제는 지역의 다른 자원으로 이어 주는 구조다. 가족생활교육이 실제 생활에서 작동하려면 가족이 배운 내용을 실천할 여유가 있어야 한다. 하루 생계를 걱정하거나 자녀를 맡길 곳이 없는 사람에게 의사소통 기술부터 배우라고 권하는 순서는 맞지 않을 수 있다.

사업 절차도 이런 생각을 반영한다. 가족센터가 대상자를 발굴하거나 신청을 받은 뒤 초기 상담을 하고, 사례관리 등록이 필요하면 가족의 욕구와 강점을 파악한다. 이후 필요한 서비스를 계획해 제공하고 상황이 안정되면 사례관리를 종결하며 사후관리까지 이어 간다. 여기서 중요한 점은 문제 목록만 확인하지 않고 가족이 이미 가진 강점도 본다는 것이다. 할머니가 손자녀를 돌보느라 지쳐 있더라도 아이와 정서적 관계가 안정적일 수 있고, 이혼 위기 부부가 갈등은 심해도 아이의 생활을 지키겠다는 목표에는 동의할 수 있다. 지원자는 그런 자원을 출발점으로 삼아 가족이 스스로 생활을 조정할 수 있게 돕는다.