청소년문제와 사회 레포트 - 청소년 문제에 대한 사회복지적 개입 방법을, 청소년 가출 문제를 중심으로 서술하시오.

I. 서론

고등학교 때 같은 반 친구 한 명이 며칠씩 학교에 나오지 않은 적이 있었다. 반에서는 "또 가출했대"라는 말이 금방 돌았고, 몇몇 친구는 자유롭게 놀러 다니는 것처럼 이야기했다. 나중에 들은 사정은 달랐다. 집에서 갈등이 심해 밤늦게까지 편의점 근처를 돌다가 아는 선배의 자취방에서 잤고, 학교에 돌아왔을 때는 수업보다 어디서 씻고 잘지가 더 큰 문제였다고 했다. 그때는 왜 집으로 빨리 돌려보내지 않는지가 의문이었다. 청소년복지를 공부하고 나서는 가출을 집 밖으로 나간 행동 하나로만 다루면 위험의 원인을 놓친다는 생각이 들었다. 사회복지적 개입의 출발점은 청소년을 통제해 귀가시키는 데 두기보다 지금 안전한지, 집을 나온 이유가 무엇인지, 앞으로 생활을 이어갈 조건이 있는지를 함께 확인하는 데 있어야 한다.

II. 본론

1) 집을 나온 행동보다 먼저 봐야 할 생활 조건

청소년 가출은 원인이 하나인 문제가 아니다. 부모와의 심한 갈등, 가정폭력, 학대, 경제적 어려움, 학교 부적응, 또래 갈등, 성정체성이나 진로를 둘러싼 충돌, 충동적인 다툼이 겹칠 수 있다. 같은 "가출"이라는 말 안에도 친구와 하루 놀다 돌아오는 경우와 집에 들어가면 폭력을 겪기 때문에 장기간 거리에 머무는 경우가 함께 들어간다. 개입을 시작할 때 기간이나 횟수만으로 위험을 판단하면 청소년이 처한 생활 조건을 놓치기 쉽다. 왜 나왔는지 묻는 질문보다 지금 어디에서 자고 누구와 지내며 먹을 것과 돈은 어떻게 마련하는지를 먼저 확인해야 할 때도 있다.

가출한 청소년을 문제행동의 주체로만 보면 개입이 훈계 중심으로 흐른다. "부모님 걱정시키지 말라"거나 "집에 들어가야 학교도 다닐 수 있다"는 말은 집이 안전하다는 전제를 깔고 있다. 집이 실제로 위험한 청소년에게 귀가는 해결이 아니라 위험의 반복이 된다. 그래서 최근 정책에서는 "가출청소년"보다 "가정 밖 청소년"이라는 표현을 사용해 집을 떠난 행동만이 아니라 가정에서 보호받기 어려운 상황까지 보려는 방향이 자리 잡았다. 명칭 하나가 모든 문제를 해결하지는 않지만 책임을 청소년 개인에게만 돌리지 않는다는 점에서 의미가 있다.

사회복지적 관점은 청소년을 환경과 분리해 평가하지 않는다. 가족관계, 학교생활, 또래, 지역사회, 주거, 경제상태를 함께 살핀다. 한 청소년이 반복해서 집을 나간다면 "왜 말을 안 듣는가"보다 돌아갔을 때 갈등이 그대로 반복되는지, 보호자와 대화가 가능한지, 학교에서 지지해 주는 어른이 있는지, 생활비 때문에 위험한 일을 하고 있지는 않은지를 확인할 필요가 있다. 같은 행동도 환경에 따라 의미가 다르다. 그 의미를 파악해야 개입 목표도 귀가, 가족조정, 보호시설 이용, 자립준비 가운데 현실에 맞게 잡을 수 있다.