유전학 레포트 - 지능이나 성격과 같은 특성의 개인차를 유전과 환경의 영향으로 설명하시오.

I. 서론

형제나 자매를 보면 유전과 환경을 한쪽으로만 설명하기 어렵다는 생각이 든다. 같은 부모에게서 태어나 같은 집에서 자라도 공부 방식과 사람을 대하는 태도가 꽤 다르다. 반대로 오랫동안 떨어져 지낸 가족이 웃는 습관이나 긴장할 때 하는 행동에서 닮은 모습을 보일 때도 있다. 지능과 성격의 개인차를 두고 "타고난다"와 "환경이 만든다"를 서로 반대편에 놓으면 설명이 쉬워지지만 실제 생물학은 그렇게 깔끔하게 나뉘지 않는다. 유전자는 발달 가능성에 영향을 주고 환경은 그 유전적 차이가 나타나는 방식에 계속 관여한다.

행동유전학과 분자유전학 연구는 지능과 성격 모두 유전적 영향을 받는다는 근거를 축적해 왔다. 동시에 유전율은 한 사람의 운명을 알려 주는 숫자가 아니며 특정 환경의 특정 집단에서 관찰된 개인차를 설명하는 통계량이다. 지능은 수많은 유전변이가 작은 영향을 더하는 다유전자 특성이고, 성격도 몇 개의 "성격 유전자"로 정리되지 않는다. 유전과 환경을 경쟁시키기보다 둘이 발달 과정에서 어떻게 엮이는지 보는 것이 개인차를 이해하는 데 더 맞다.

II. 본론

1) 유전율이 말해 주는 것과 말해 주지 않는 것

유전적 영향을 연구하는 전통적인 방법 가운데 하나는 쌍둥이와 가족 연구다. 일란성 쌍둥이는 유전적으로 매우 비슷하고 이란성 쌍둥이는 평균적으로 그보다 적은 유전변이를 공유하므로, 두 집단의 특성 유사도를 비교하면 유전과 환경의 상대적 기여를 추정할 수 있다. 입양 연구는 생물학적 가족과 양육가족의 유사성을 비교하는 방식으로 추가 정보를 준다. 최근에는 실제 DNA 자료를 이용한 전장유전체 연관분석과 다유전자 점수도 많이 사용된다.

유전율은 한 집단에서 관찰되는 특성 차이 가운데 유전적 차이와 통계적으로 관련된 비율을 뜻한다. 예를 들어 어떤 연구에서 지능의 유전율이 50%라고 나왔다고 해서 한 사람의 지능 절반이 유전자이고 절반이 환경이라는 뜻은 아니다. 한 개인의 특성을 조각내는 비율이 아니라 사람들 사이 차이의 원인을 모집단 수준에서 추정한 값이다. 환경이 달라지면 유전율도 달라질 수 있고 같은 집단도 나이에 따라 값이 바뀔 수 있다.

유전율이 높아도 환경 개입이 무의미하다는 뜻은 아니다. 키는 유전적 영향이 큰 특성이지만 영양 부족이 심하면 성장에 큰 변화가 생긴다. 지능도 비슷하다. 정상적인 생활환경 안에서는 유전적 차이가 개인차를 많이 설명할 수 있어도 심각한 영양 부족, 교육 기회 제한, 만성적 스트레스, 질병 같은 환경은 인지발달에 큰 영향을 줄 수 있다. "유전적이다"와 "바꿀 수 없다"는 같은 문장이 아니다.

반대도 마찬가지다. 환경의 영향이 크다고 유전적 차이가 사라지는 것은 아니다. 같은 수업을 듣는 학생도 이전 지식, 주의집중, 학습 속도, 동기에서 차이가 나타난다. 교육은 그 차이를 줄이기도 하고 다른 능력을 드러내기도 한다. 사람마다 환경에 반응하는 방식이 다른 이유 가운데 일부는 유전적 차이와 관련될 수 있다. 그래서 유전과 환경을 따로 더하는 모형보다 상호작용을 보는 관점이 중요하다.